——浅谈初中作文教学“三步法”
杨再虎
（临沧市凤庆县第一中学 云南 凤庆 675900）
【摘 要】如何让作文教学走上既顺应时流，又健康发展的道路呢？“三步法”就是一条可行的办法。所谓作文教学“三步法”，即一步学人（模仿，学会走路）；二步写实（打牢基础）；三步写意（创作）。三步法既是分步走，又是并步走，即在初中阶段的作文教学过程中是相互交叉的，又是相对独立的一个有机整体。
【关键词】作文教学；“三步法”；学人；写实；写意
1.作文教学现状及作文教学“三步法”
近几年来，初中作文教学不进反退，“退”则表现在教不得法，教不用法，只重华丽文风而不重文采的作文教学和作文评价大行其道，学生作文满篇假、大、空。究其原因，一是应试教育使作文教学走上了逐利的歧路；二是师生急于求成的浮躁情绪堵了文思；三是学业沉重挤了系统训练时间。
那么，应如何去改变它呢？如何让作文教学走上既顺应时流，又健康发展的道路呢？三步法就是一条可行的办法。
2.第一步——学人
2.1 第一步学人，放在初一阶段重点训练。学人即仿写，就是让学生仿写优秀作文，从中获得作文的初步认识和写作灵感。
(1)“学人如学画，学画可临帖” 所有的大书法家和成功画家，无不有长久的临帖训练和坚实的临帖基础。同理，要写好文章，仿写也是非常关键，又是非常必要的写作学习方法。初学写文者，对作文的认识是片面的，肤浅的，在作文教学中可以通过仿写训练，让其对作文有所认识，培养学生正确的作文观。
仿写，从表面上来看是一种抄袭，但只要引导得当，在教与学的过程中，认识清晰，目标正确就绝不是抄袭，而是一种积累，是一种积极的，行之有效的初中作文教法。这也符合初中语文教学大纲的要求，
(2)“还应通过优秀文化的熏陶，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情绪，逐步养成良好的个性建群的人格”。许多名作家走过仿写的道路，莎士比亚起初模仿英国旧喜剧作家，陀思也夫斯基模仿雨果，布朗宁模仿雪莱，这都证明模仿不仅是初学者的必经之路，而且是一条成功的捷径。
初一学生无论是对作文的认识，还是作文的表述以及作文的目的认识都是肤浅的。如果我们对于一个或一群连作文是什么，为什么要写作文都认识不全孩子起步于作文就是为了考试，为了考个高分的功利作文，就是误人子弟，这是死胡同，走不通的。
仿写优秀作文可以让学生认识到文章就是这样写的，好文章就是这样写；仿写有利于知识的积累；仿写还有利于良好的人格和世界观的形成。
2.2 第二步——写实。
(1)写实安排在初二级进行，写实就是照着实物大量的描摹。实物描摹的训练，只要是眼能见的，无论大小美丑都让学生自觉的描绘，如山、水草、花木、石、人等，无不是描绘的对象，还应要求学生反复的写从中发现并表达出不同来，以这些来夯实学生的写作基本功。
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(2)写实临摹是一个关键的步骤，是三步法中的重中之重，又是承前启后的过程，初一阶段我们用仿写，认识了作文，也入了作文的门，但说到底那还不是自己的，要让它成为自己的，你就得努力成为自己，也就是形成自己的风格，如果没有厚实的基本功，自我就是一句空话，仿写也就真的成了抄袭，著名歌唱家宋祖英说过，二十岁前要学人，尽量的吸取养分，二十岁后就要成为自己。
(3)“天生是资禀， 造作是修养，资禀是种子，修养是潜能，修养使潜能实现，使种子发芽成树。开花结果……修养却全靠自己的努力”。莫泊桑初请教于福楼拜，福楼拜让他描写一百个不同的面孔。.达芬奇出学画时，老师让他长时间的画鸡蛋，这些事例都说明基本功的重要性，只有练就厚实的基本功，才有可能成功的道理。
我们学人，不是为了成为别人，而是要成就自己，这就好比，“师傅领进门，修行靠自己”一样，这也像走路，走不稳，走不快时需别人帮助，但要跑的快就得靠自己，练就有力的腿劲。作文也是这个道理，要写好作文，你就得努力形成自己的风格，否则你就永远也摆脱不了别人的影响，作的文章只是别人的影子，是缺乏生命力的。
写实这种基本功的训练是一种苦事，要有持之以恒的毅力和决心，更应该形成一种良好的习惯。
学习描写，在教学中要求学生写日记是一个行之有效的办法，这既能保证时间，每天写，时间长，写的就多，练的也就多；又是范围广，见得多，练得就会全面。写日记还是心灵成长的过程，有着感悟和反思，这还有利于人品的形成。
(4)著名教育家魏书生认为写日记是坚持道德的长跑，他说，“生命便在这善于恶，勤于懒的左右动摇前后踱步中过去了一大半写了日记常翻一翻，人容易记起自己真善美的一面，忠实于自己真善美的一面”。
(5)“到处留心皆学问”，写日记有益于知识的积累，而知识是写文章的前提条件。
2.3 第三步——写意
（1）作文教学的写意阶段安排于初三进行。写意即忠实于现实生活，视野和眼界又高于现实生活，是通过文墨再现生活，表达我们对生活的理解，感受和诉求，说来就是文学的创作。
（2）也许有人会认为让初中生进行文学创作是不现实的，这也不太切于实际，是好高骛远，我认为这种担忧是不必要的，也是对学生缺乏信心的表现。首先，文学创作的训练只是给学生一种理念，是一种基本的训练，学生是完全能做到的；其次人人都有成功的期盼和冲动，文学创作或成为一个文学家的期盼和冲动也一样存在于初中生幼小的心灵中，我们做了，就可能有奇迹的出现；再其次，孩子们虽说见不多，识不广，但他们有着明透的眼和纯洁的心，更对未来有着五彩的梦，这些都是创造的源动力。我们何必担心呢？
也许有人担心，让初中毕业班学生搞文学创作会影响中考时的作文得分，我认为这种担心也是多余的。文学创作高于一般的作文，搞文学创作，作文起点高，何愁在中考中写不出好作文呢？
（3）在写意这一环节中，教师扮演的角色更为重要，要求也更高，首先，要树立信心，相信自己能做好，相信学生能做好；其次，是制定详细的计划；再其次是要有吃苦耐劳的精神，多批阅，多评点，多建议，多鼓励。
3. 结语
总而言之，作文教学三步法，是一个有机的整体，是相对分裂，又不可分割，在实践中要有详细的计划，也要有持之以恒的毅力，要理清教师是主导，学生是主体的关系，决不能急于求成，更不能包办，要充分相信学生，也要给足学生充分发挥的空间。
参考文献
［1］ ① ③ 朱光潜《谈美书简》
［2］ ④ ⑤ 魏书生《魏书生学习法》
［3］ ②《九年义务教育课程标准》
收稿日期：2016-06-08
论文作者:杨再虎
论文发表刊物:《现代教育教学探索》2016年8月
论文发表时间:2016/10/9
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