陕西省山阳县职业教育中心 726400
为了提高教学质量，减轻学生的课业负担，全力打造化学高效课堂，就必须优化课堂教学，激发学生学习兴趣。怎样打造化学高效课堂，并以此来激发学生学习的兴趣？下面我来谈谈自己的做法：
一、营造良好的课堂气氛，是激发学生学习兴趣的关键
灌输式教学，老师讲，学生听，然后就让学生去做作业，单调、乏味，时间久了，学生就会讨厌。所以，要想使你的化学课堂受学生欢迎、叫学生喜爱，就得创设一个宽松的、和谐的气氛，给学生一个展示才华的机会。那就得搞好教学设计，用科学的教学设计来吸引学生的注意力，启迪学生的思维，通过合理的安排，让学生参与到你的教学活动中，同你一起交流、探索，乐此不疲。让他们高兴，使他们快乐，让他们在动脑动手的过程中发现了问题、解决了问题、尝到了成功的喜悦。活跃的课堂气氛，感染着他们，激励着他们，也提高了他们的能力。
二、新颖的教学方法，能使学生学习兴趣得以保持
新颖有趣的教法不但能引起学生的兴奋感和愉悦感，而且在这种气氛下学生能牢固地掌握知识。在教学过程中可根据教学内容采取各种有效的教法。例如质疑答疑法、听题判断法、化学游戏法等，这些方法的运用都会收到良好的教学效果。像质疑答疑法，我在运用这种方法的过程中，会选择同学们普遍有疑虑的一个或者几个问题，让大家集体解疑，用集体的智慧解决同一个难题。让大家发挥各自的能耐，我在将关键处给予点拨。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆也可以让每个学生选择一个疑难问题，与我交流，当面研究解决，消除他们心中久存的疑虑，使我与学生变得亲近、和睦，在合作中产生共鸣，可对症下药地解决疑难，效果很好。同学们在这种合作攻坚的氛围中，很活跃，也很开心。课堂形式可以多变，只要有利于学生学习，使他们学得有劲儿、有味儿，我们想些法子总是值得的。
三、通过实验教学激发兴趣
要加强和补充课堂演示实验，将课本中的实验做一些改进和补充，为学生创设动脑动手的机会，激发创新思维。在实验中，老师要给学生有意留下“空白”，让学生去补充。通过丰富多彩的课外活动，可为学生提供与社会生产结合的条件，把学生从课本上学到的知识和技能运用于实践，增强为社会生产服务的能力。如，搞一些“化学知识讲座”，像酸雨是怎样形成的、纯碱是如何制作的等等，以此培养学生的知识运用能力和创新能力。教师在指导学生进行实验的过程中经常要采取启发式教学，开拓学生的知识面，依据对象提出问题，进行质疑和探索。对待学生提出的疑难问题要及时地答疑，并引导学生建立实验小组，自己设计实验方案，提高他们的协作能力和实验水平。
四、抓住重点，突破难点，为学生排忧解难
化学的知识点较多，需要分清主次，把握住重点，分步拔高。对于重点的问题，必须讲通讲透，既突出重点又突破难点。把知识讲到位了，然后在运用时，要指导学生做题，一边做题一边交流，看看他们对知识把握的程度，看看他们在做题时还有哪些疙瘩解不开，要引导，要疏导，把疑难消灭在练习过程中。例如概念理论不可忽视，不但要理解、掌握、应用，还要注意与化学实验、元素化合物知识相结合。对于实验应该是理解原理，学会分析，掌握方法，落实表达。要从基本操作和药品保存及仪器使用抓起，联系日常生活中的道理，联系物理性质和物理原理，做到不仅知其然而且知其所以然。对于学生做题，要过好审题这个关口，好多学生容易做错的题，是因为看不懂题或者是看错题。我们老师不能忽视了这个关键，要顺藤摸瓜，解决好出错的原因，让学生在总结中提高能力。
五、依托信息技术激发学生的情趣
多媒体技术是现代教育技术的一种，运用这种技术制造课件图文并茂，具有信息量大、动态感强等传统教学技术无法具有的优点。一些靠手写以及口述的内容，可以让多媒体帮助解决，用镜头播放出来，通过情景感觉体会，获取生动而鲜活的信息量。这就开阔了学生的眼界，同时给化学课增加了趣味性，注入了活力。例如，空气和水体污染的镜头报道，通过学生感同身受，了解到污染对人类的危害，增强了治理污染的决心，激发出努力学习化学的热情。这就将化学与日常生活联系起来，使书本知识社会化、生活化。
总之，激发学生学习兴趣的方法和渠道靠我们教师去探索，作为教学过程的设计者和指导者，学生是教育的客体，又是学习和发展的主体，课堂教学必须有活力、有生机，能吸住学生的眼球，能激发学生学习的兴趣，使学生学习有激情、有动力，在积极参与的过程中学到知识、技术，在老师的引导下，满怀信心地去创新，促进其全面发展。只有这样的课堂，才是有效课堂。
论文作者:王新爱
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年8月总第200期
论文发表时间:2016/8/9
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