次仁德吉 西藏拉萨市城关区吉崩岗小学 850000
【摘要】汉语文课在藏区也是小学主要课程之一，而课堂又是教学的主要阵地，优质的语文课堂能够提升学生的学习积极性，提升小学语文教学质量。学生是社会未来发展的中坚力量，社会的发展离不开有创新能力的人才，而学生拥有创新能力需要教师教学中的培养，学生每一门学科的学习教师用对方法都能有效培养学生的创新能力。优质的课堂教学需要学生很高的学习自主性，是对学习的一种自发性行为，不需要他人的提醒，能愿意积极主动的参与学习的行为。本文简要针对小学语文优质课堂的特征进行分析。
【关键词】小学语文；优质课堂；特征
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-152-01
1.小学语文课堂教学的现状
传统灌输式的教学模式培养学生自主性是比较困难的，学生没有自主性的发展空间，同时学生也缺少自主性学习的兴趣，因此展开开放性教学模式，这种方式能对学生的思想进行引导，同时能使学生自主性得到培养。由于我国人口众多，加之我们长期以来以教师为主，致使目前很多学校教学还是以“传授—接受”灌输式教学模式为主导教学模式。语文课堂教学流程通常为，教师提前备课，课堂上进行知识点导入，结合案例或者问答题对教学内容详细讲解，下节课再予以复习和检测。
2.小学语文优质课堂的特征
2.1营造有趣的教学氛围，以兴趣为导向
对于小学生来说，兴趣是最好的老师，因此要想提高小学语文教学的效果，教师就一定要创建一个有趣的教学氛围，以激发学生的学习兴趣，学生只有对所学的知识有兴趣，才能积极主动参与到教学过程中。为了创建优质课堂，最关键的一步就是教师应该创建一个有效、有趣的学习环境，好的开始是成功的一半，教师只有创建良好的学习氛围，才能引导学生对知识进行思考和反思。学生如果对知识感兴趣，就会愿意对知识进行探索，在探索中多种能力都能得以培养，当然创新能力也不例外，因此小学语文教师在教学时首先需要将学生对学习的兴趣引出，以此来激发学生的创新能力。兴趣的激发需要从导入环节开始进行，学生从课程的开端就感兴趣，那么整节课都能受益。
2.2教学过程体现学生的主体性
新课标指出，在实际的语文教学过程中，教师应该改变传统灌输式的教学模式，采用新型的教学模式和教学方法，以突出学生的学习主体性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在传统的教学过程中，学生都是被动的接受知识，根本没有参与到知识的获取过程中，因此学生掌握的知识都是死知识，在获取知识的过程中没有融入自己的思考，不仅对知识的记忆不深刻，在后期的学习中容易忘记，对于学生思维能力、学习能力的培养也是非常不利的，不能满足新课标的需求。因此，在小学语文优质课堂中，教师一定要改变传统的教学方式，教学过程中充分凸显学生的学习主体性，将课堂还给学生，让学生成为学习的主人。教学过程中充分利用学生的主体性，就要求教师采用探究式教学、小组合作教学、启发式提问教学、生成性教学和以惑为诱教学等方式，让学生参与到知识的分析和获取过程中。
2.3加强师生互动
优质的语文教学课堂还充分体现了师生的互动，以往的教学模式效果并不理想，其中一个重要的因素就是没有关注师生之间的互动，如果缺乏师生之间的互动，教师就不能及时了解学生对知识的掌握程度，也不利于发现学生在学习过程中遇到的问题，最终导致教学效果不理想。另外，缺乏师生互动，对于良好课堂氛围的提升也非常不利，没有互动环节，就会导致整个课堂比较枯燥乏味，学生的学习热情容易消退。因此，在优质课堂中，教师一定要关注与学生之间的互动，创建良好的师生互动环节。在师生互动环节中，主要体现在加强教师和学生之间的对话、加强学生和教师的活动参与度等。首先是教师不能从头讲到尾，而是应该是不是和学生进行交流和对话，例如通过提问引导学生思考，让学生回到教师提出的问题。其次也可以开展有趣的教学活动，引导学生积极参与教学活动，并且自身也参与到教学活动中，以了解学生在教学活动中的思路、思维和想法等。
2.4运用多媒体教学手段，提升教学效果
课堂教学离不开板书，板书在课堂教学过程中有很重要的作用。传统的课堂教学采取灌输式的一言堂，板书是重要而且必要的教学途径和手段，教师通过板书将教学内容一一展示出来，还要通过板书内容强化学生的知识记忆，使得学生处于被动的学习状态中，没有学习的动力和积极性，学生的学习效率自然不会很好。随着科技的发展，信息时代到来了，多媒体等教学设备的引进，使得课堂教学一改传统板书教学的单调和乏味，使得课堂教学变得丰富多彩、生动活泼、直观形象、富于趣味，既有效地激发和调动了学生的学习兴趣和主动性，又实现了课堂教学效率的提升，更重要的是通过多媒体教学，学生的知识吸收更牢固，课堂学习效率得到了提高。小学语文教师也要适应时代和小学生的需求，在小学语文课堂教学中运用多媒体教学设备，实现高效小学语文课堂的构建。这种教学手段的改进在很大程度上实现了学生的自主学习，使学生能够充分地发挥其主观能动性，更好地掌握课堂知识的同时，提升了课堂教学效率，这对高效语文课堂的构建也有很好的促进作用。
3.结语
小学语文优质课堂随着教育改革与发展不断变化，语文是小学阶段学生必修的内容，其对学生未来的语文学习都有影响，小学阶段是所有学生学习的基础，因此在这一时期教师在教学中就需要对课程进行创新性教学，确保学生能主动去对语文知识进行探索，并能与其他授课教师进行积极交流，进而促进学生语文方面各项能力的提升，也有助于语文核心素养的养成。此外，教师也要不断总结分析，改进教学方法，不断提升教学质量。
参考文献
[1]微课,让小学生的语文学习活动真正的发生[J].马能珠.农家参谋.2017(14)
[2]淮清舒.新课改与提高小学语文课堂教学实效性的研究[J].小学教学参考，2011，（10）.
论文作者:次仁德吉
论文发表刊物:《中小学教育》2019年8月2期
论文发表时间:2019/7/31
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