（江苏省省级机关医院急诊科 江苏 南京 210000）
【摘要】 目的：探究在急诊护理中开展健康教育的临床效果及价值。方法：随机选取我院2015年1月-2017年1月间收治的急诊病患50例作为本次研究对象，并采取随机分组原则分为对照组和教育组，均采取常规临床护理干预，且教育组于常规临床护理干预基础上行健康教育，对比两组急诊病患的治疗依从性及护理满意情况。结果：教育组急诊病患的治疗依从性评分及临床护理满意度评分均显著高于对照组，P＜0.05。结论：针对急诊患者，于常规临床护理干预基础上采取健康教育能显著提高患者护理满意度及治疗依从性，有较好的临床价值。
【关键词】急诊护理；健康教育；临床效果
【中图分类号】R473.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-1752（2017）29-0266-01
急诊科护理任务较为繁重且风险高，于诊断、治疗过程中需给予足够的重视。而相较于对急诊患者采取常规护理干预，加用健康教育对促进患者恢复健康有积极的推动效果[1]。本文就此问题对比单纯常规护理措施、常规护理措施基础上加用健康教育对急诊患者护理满意度以及治疗依从性的影响，以探究开展健康教育对急诊患者的临床效果及价值。具体内容如下：
1.资料与方法
1.1 一般资料
随机选取我院2015年1月-2017年1月间收治的急诊病患50例作为本次研究对象，所选取50例急诊病患均意识清晰，可独立完成各项调查，对本次研究内容了解且同意参与，排除意识障碍、精神类疾病、语言交流障碍以及智力障碍病患。
遵循随机分组原则将所选取50例急诊病患分为对照组和教育组两组，每组各25例急诊患者。对照组患者年龄在18岁至73岁之间，其年龄均值为（44.25±3.08）岁，男女例数之比为14：11；教育组患者年龄在18岁至75岁之间，其年龄均值为（44.54±3.16）岁，男女例数之比为15：10。通过对两组患者的一般资料进行统计分析可知，两组病患一般资料数据对比无统计学意义，P＞0.05，可进行临床比较。
1.2 方法
对照组：行常规临床护理干预。即对急诊病患采取病情严密观察、抢救治疗、并发症预防以及对患者生命体征的检测等。
教育组：于常规护理干预措施基础上对患者采取全面健康教育。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆健康教育主要内容包括心理健康教育、药物教育以及生活指导等。
1.3 观察指标
经相应临床护理干预后，对两组急诊病患的临床护理满意度以及治疗仪从情况进行判定。通过百分制问卷调查对患者的护理满意度及治疗依从性进行评分，患者的评分越高，则表示临床护理满意度越高、治疗依从性越好。以60分为临界值，低于60分则为对护理不满意、治疗依从性差。
1.4 数据处理
采取SPSS21.0软件对本次研究结果进行处理、分析，本文结果数据指标中护理满意评分、治疗依从性评分等为计量数据资料，采用均数±标准差进行数据表示，组间数据对比行t检验。P＜0.05则表示数据结果对比差异有统计学意义。
2.结果
经统计分析可知，相较于对照组，教育组急诊病患的治疗依从性评分更高，且临床护理满意度评分更高，P＜0.05。详细数据资料可见下表。
表 两组急诊病患护理满意情况及治疗依从性对比
组别例数治疗依从性评分（分）护理满意度评分（分）
对照组2567.54±2.3168.59±3.16
教育组2581.23±3.2582.36±2.78
3.讨论
随着人们生活质量的提高，临床患者对于疾病相关知识的了解需求亦不断提升，因此在对患者进行临床急救同时，需注重对患者的健康教育。对急诊患者采取健康教育一方面能够有效的缓解患者的情绪，由于急诊病患多为突发症或急性病，发病急，患者易出现紧张、激动以及恐惧等情绪[2]，采取健康教育能够缓解患者的不良情绪，使得患者及其家属以积极配合的心态进行疾病治疗；另一方面，能够通过健康教育提升患者对于其疾病相关知识的了解，从而更好配合临床治疗及预后处理。
在对急诊患者进行健康教育时，主要措施为心理健康教育、药物教育以及生活指导等方面。（1）心理健康教育。了解病患具体情况后，有针对性的对患者进行情绪安抚，根据其具体疾病情况进行疾病发病特征、诱发原因及相关病理知识、并发症、注意事项等进行讲解。并通过转移患者注意力以缓解患者不安情绪，使其能够以平和心态积极配合临床治疗[3]。（2）药物健康教育。有效控制急诊患者的疾病临床症状后，对患者的药物治疗行指导。告知患者所需药物的名称、服用方式、服用剂量、不良反应以及注意事项等，同时告知患者需严格遵循医嘱，按时按量进行药物治疗，以避免并发症发生，提高患者的治疗依从性。（3）生活指导。对患者的日常生活习惯以及方式进行指导和纠正[4]。告知患者需养成良好的生活习惯，于治疗、用药及日常生活等方面进行健康教育，以控制患者病情、促进预后。同时根据具体情况规范饮食，适当运动，以提高患者的身体素质[5]。
而本文结果数据亦显示，教育组急诊患者治疗依从性评分（81.23±3.25）分显著高于对照组（67.54±2.31）分，临床护理满意度评分（82.36±2.78）分显著高于对照组（68.59±3.16）分，P＜0.05。即可知于常规护理干预措施基础上行健康教育能显著提高患者的治疗依从性以及护理满意度。
综上可知，于临床常规护理措施基础上对急诊患者采取健康教育对于改善患者护理满意度评分、治疗依从性评分有显著的临床价值，可根据患者的具体情况于临床积极推广应用，以保障患者的治疗效果及预后情况。
【参考文献】
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论文作者:郑铮
论文发表刊物:《医药前沿》2017年10月第29期
论文发表时间:2017/10/30
标签：患者论文; 急诊论文; 健康教育论文; 病患论文; 满意度论文; 评分论文; 常规论文; 《医药前沿》2017年10月第29期论文;