摘 要：随着新课改的不断发展和深化，中职政治教学也获得更广阔的发展空间，同时，政治教学也面临着许多新的挑战，这就需要政治教师勇于突破现在的教学模式，构建特色的教学体系，提升教学质量，促进学生学习能力的不断提高。
关键词：政治教学 中职学校 新课改
一、现阶段中职学校学生政治学习的学情分析
随着我国国民经济水平的整体提高和思想文化的解放发展，现阶段学生的心理意识形态也发展到了一个新的意识形态，学生发展也处于一个不同的阶段，主要表现在知识水平的深厚和思维的发散，这主要是因为中学生处于个性发展的特殊期，处于学生的自主性和培养学习兴趣的关键时期，开展趣味教学不仅迎合了学生的个性需求，而且适合新课改下教学形态的创新。通过趣味教学可以改善课堂教学氛围建立起师生良好互动的教学关系。
二、现阶段中职教学存在的问题
1.学生政治水平差异性较大，教学任务艰巨。学生的政治水平差异和对政治教学的不重视使得教学内容很难适应学生的需求，这也是中职政治教学水平难有突破的重要因素。
2.教师的教学积极性不高，专业知识有待提高。有些教师毕业后直接进入学校，虽然具备了较强的理论知识，但由于没有经过专业技能的培训就开始授课，实践经验少，所以在课堂上容易出现死记硬背的情况，课堂气氛也不活跃，学生的学习积极性也难有提高。
3.政治教学设施配套不够完善，教学手段单一。在许多中职院校中，虽然配备了基础的多媒体硬件设施，但使用率不高，且没有引进在政治教学中培养学生政治试、听、说能力的先进设备，黑板、课本仍然是主要的教学工具，学生只有单一的学习书本上的理论知识，面对枯燥的课本，学生无法获取更多有价值的政治信息，政治学习模式过于单一，长此以往，将不利于学生综合政治能力的培养。
三、如何实现政治教学的创新
1.活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣。随着新课程教学的深化改革，政治教材一改过去刻板、僵化的风格，变得更加鲜亮、活泼，增加了许多活动课内容，很有利于激发学生的学习热情，也有利于开发学生的创造思维能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆新教材的内容设计上更加注重培养学生动手实践、自主探索、合作交流等能力，设置了“活动探究”、“思考”、“动脑筋”等版块内容，不但有利于学生之间知识交流和沟通，而且有利于提高学生动手实践能力和鼓励学生自主学习、自主创新的精神。
2.加强同学互助合作，激发学生学习动力。教师应积极发挥参与者的作用，与学生一起参与活动，一起探究，合作交流，共同发现新问题，在合作的世界里寻找快乐的源泉，共同学习政治知识。在分组教学中，教师应该从学生的年龄特点和思维特点出发，平衡各组之间的知识水平、学习背景和男女比例、性格特征等因素，尊重学生的发展差异，以便所有学生在小组内发挥各自的特长和优势，从而保证使各个小组总体水平的整体平均，以便实现小组合作有效的学习，还能保持各组同学之间的竞争与合作，促进学生之间良性发展。
3.增加课堂讨论，保证学生求知的鲜活生命力。在教学过程中，课堂讨论不仅能够带动课堂的活跃气氛，而且能够激发学生的活力，增进他们求知的欲望和学习的动力。然而，有的教师为了保持课堂上的良好秩序，在教学时很少甚至不提倡学生在课堂讨论和提问，这种方法是不可取的。遏制课堂讨论，不仅打消了学生的学习兴趣和求知欲望，长期下去也不利于学生的健康成长和学习进步。因此，教师应该为学生们创造属于他们自己的天地，在保证课堂质量和课堂纪律的前提下，适当多增加课堂讨论，这样可以在无形中带动学生们主动求知与主动上进的欲望，使学生们在已有知识与技能的基础上，向更深层次和更广阔的空间自由发展。此外，课堂讨论也有利于增加课堂教学的活泼因子，促进学生活泼性格的养成，智力得到开发，情操得到陶冶，对于学生的长期发展有深远的影响。
4.创设和谐师生关系，提高学生学习能动性。和谐的师生关系有利于增强师生双方的信任和尊重，推动教学工作顺利进行。在和谐的师生关系中，学生支持教师的工作，尊重、信任教师，教师就会得到学生的爱戴、尊敬、信赖、钦佩，这有利于维护和促进教师心理健康。同样，在教学过程中，教师充分展现出对学生的信任、尊重和关怀，学生会有安全感、成就感、自我评价感和幸福感，从而促进学生的心理健康发展。师生之间增强信任和尊重，在教学中形成一种亲密、可靠的朋友关系，彼此之间能够心领神会、相互认可，从而形成一种良好的教学环境，推动教学工作的顺利进行。
和谐的师生关系有助于提高学生学习的能动性。教师在主导着学生前进的同时，学生必须发挥自身的主观能动性，才能达到“教学相长”的效果，学生通过与教师相处，建立对教师的信任和喜爱，学生学习政治的热情就会高涨，会主动去学习本门学科的知识，政治教师的要求也更容易被学生接受。总之，师生间和谐的情感交流，彼此间的欣赏和认可，必将大大促进教师教学和学生学习的能动性，从而能够更好地完成对文本的解读，顺利达到教学目标。
参考文献
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[2]陈国玉 论中职学校思想政治教学中实行探究教学的必要性[J].科教导刊-电子版（下旬），2013，（3）：67，69。
[3]刘霞 浅谈中职学校政治有效教学的实现策略[J].新课程.教师，2011，（9）：136-137。
论文作者:李正红
论文发表刊物:《教育学》2015年11月总第88期供稿
论文发表时间:2015/11/17
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