边冬梅 吉林省梅河口市山城镇中心校 135022
马卡连柯曾说：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”关爱是教育的“润滑剂”，正因为有了关爱，学生才乐于接受教育，教育也才能收到良好的效果。爱心是开启学生心灵的钥匙，是师生之间最有力、最自然的连接点。当老师把关爱洒向每个学生的心田时，一定能为学生拨开心头的乌云，正所谓“一枝一叶总关情。”
一、关爱是班主任教育学生的感情基础
班主任对学生的爱，表面上是教师对学生的爱，事实上这种爱是师生间的一种爱的传递。班主任关爱学生、尊重学生、信任学生，必然会得到学生对老师的尊重、信任、爱戴和支持。“动之以情”是“晓之以理”的基础和前提，没有“动之以情”，“晓之以理”就不会收到预期效果。
曾经教过一位学习不太好的学生，我经常批评她，她可能认为老师不喜欢她，很长时间学习也没有进步。有一天，她写作文有一句话是：“老师不喜欢我的原因是我学习不好。”我看了就在后面写道：“谁说我不喜欢你？哪位老师不喜欢自己的学生！”我没有说过多解释的话，只是更多地关注她。没过几天，她就变了，上课积极发言，作业认真书写，学习慢慢进步了，脸上露出越来越多的笑容。
其实，老师都爱自己的学生。心中有爱，还要用不同的方式和途径让学生明白，珍惜每一位学生的进步。一声及时的问语，一个微笑的面容，一次深情的握手，一句真诚的肯定……这些来自老师的行动都能够给学生带来极大的信心和鼓励。
二、特别的爱献给特别的学生
一个班集体是一个特殊的社会群体，林林总总，必有差异。很多“特殊学生”觉得自己是笨孩子、坏孩子，变得很自卑，与老师、同学不亲近。但他们内心深处都渴望与老师、同学亲近，渴望得到老师、同学的理解、尊重和信任。作为老师就更要尊重、理解学生的感受，让他们感受到老师的关爱和期望，变得“亲其师，信其道”。
我教过的班级曾有一个单亲孩子，父亲病故，母亲离家出走，由姥姥抚养。孩子性格内向，沉默寡言。有一天天气骤然变冷，这个孩子蜷着上身写作业。看到这儿我把自己的厚外套轻轻披在孩子身上。那一瞬间，孩子脸通红，眼睛亮晶晶的。我摸摸孩子的头，安抚他激动的心情。此后总有一双手给我的水杯倒满水，总有一个小身影擦黑板，孩子的行动和变化也在无形中给其他孩子最好的说教，他们懂得了回报，他们懂得了感恩。
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在小事上体现出对“特殊学生”的爱往往是最真切的、最能打动他们的心的。关爱“特殊学生”可以通过调查走访，了解生活环境，家庭教育状况，家长的经历、性格、工作以及孩子需要帮助的方面。多一个评价孩子的角度就能多一批好孩子。赏识学生，便能让学生充满自信，我们的校园就真的能听见花开的声音，真的能听见生命拔节的声音。
在班主任的班级管理工作中，是由一个个细节组成的，谁关注的细节多，学生的进步就越大，班级的凝聚力也就越强，正所谓“细节决定成败”。
三、班级管理在细节中生成
班级是一个特殊的社会群体，管理方式没有最好，只有合适。我的做法是：根据学生的年龄特点，每学期开学的第一节课都要对学生的日常行为习惯提出新、严、细的要求。比如从每一天的常规说起：
班级卫生和物品摆放：规定每个人桌子具体的位置。卫生由每天的值日班长负责，提醒同学摆桌椅，每名同学出去活动之前要自检。班级开展“卫生标兵”评比活动，连续几天抽查卫生较好的同学被评为“卫生标兵”。
走楼梯：有时课间活动后会遇上两个班同时上楼的情况，有的高年级学生从后面追上来。又有一次，我们班和迎面走来的一个班相遇，那个班的体委马上带领同学停下来，让我们低年级先行。回班后我利用课前准备的时间说：“我很欣赏刚才那个班体委的做法。”然后描述了两次的情形，让学生去比较。这时恰如其分地教育学生要谦恭礼让。我觉得抓住这种教育细节、趁热打铁的教育要比生硬的说教效果好得多。
放学队：放学的时候，学生一般都很着急，不自然就放松了对自己的要求。我采用给小组加分的形式，最先收拾好的小组加5分，然后是3分、1分。要有几个标准：椅子推到桌子下面，桌面无物，地面无纸，书包背好，站好。
抓住了细节的教育才是有血有肉的教育，雕琢了细节的教育才是美丽的教育。
四、教师要用细节影响学生
孔子说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”说的就是言传身教的重要性。
1.言传是身教的基本方式
一年级刚入学时，在教室和学生们一起吃完午饭，学生帮我把餐盘送回食堂。我很真诚地对她说：“谢谢你。”于是班里有礼貌的好习惯就形成了。细节教育是一种艺术，可以醉人而不知，可以育人而不觉。
2.身教是言传的有效手段
在要求学生的同时，有这样一个细节：当我在黑板上板书时，有时候粉笔会弄断了，断的粉笔头掉到地上，我会把它捡起来放进粉笔盒里。其实这个弯腰的细节就对学生进行了节约粉笔、保持教室卫生的教育。所以要求学生做到的，自己必须先做到。
孩子是幸福的，我就是快乐的。用阳光般平和的心态面对教育，用阳光般积极的热情面对教研，用阳光般灿烂的笑脸面对孩子，用内心真挚的爱为孩子们撑起一片晴空！
论文作者:边冬梅
论文发表刊物:《中小学教育》2016年5月总第241期
论文发表时间:2016/5/20
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