徐琦 嵊州市仙岩镇中心幼儿园 浙江 嵊州 312400
【摘要】幼儿教育是幼儿人生阶段的基础性教育，在这一阶段中不仅是对于幼儿行为习惯的培养，也是幼儿语言表达能力形成的关键时期，对于幼儿后期的发展起到了非常杆件的作用。目前在我国幼儿教育阶段中，对于语言表达能力的培养还存在一定的不足之处，需要我们采取相应的措施进行改进完善。
【关键词】幼儿教育；语言表达能力；培养措施
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-161-01
1当前在幼儿语言教育中存在的不足
1.1在家庭教育方面
当今社会是信息化的社会，各种电子产品充斥在我们的生活中，幼儿从小生活在这样的环境下，从小就接触电子设备，这就导致幼儿的日常活动中大量的时间被一些软件游戏、娱乐软件所占用。由于幼儿自身还不具备完善的自我管理的能力，常常有很多幼儿沉迷于此，与周围的小朋友和家人缺少有效的交流。与此同时，在幼儿的时间都被这些现代化设备所占用的时候，家长对于幼儿教育的时间少之又少，这些因素都极大的影响了幼儿语言表达能力的发展。还有一些幼儿的家庭教育比较严格，这些幼儿在外人面前不敢表达自己的真实想法，害怕与别人的交流，这些都导致幼儿的语言能力不能有效的提升，也无法正确的向别人表达自己的想法与意愿。
1.2在教学方面
在幼儿阶段的教学中，幼儿教师通常将教学的重点放在纠正幼儿的毒瘾，重视对于生字的认读等内容；在选择教学内容的过程中，也是偏向于一些幼儿比较愿意接受的儿歌等内容，但是忽视了与生活实际之间的联系。教师对于幼儿的语言教学也只是停留在听写的环节中，对于说的方面有很大的缺失。由于缺少练习 的环境，幼儿的语言能力相对的薄弱，从而也不能很好的进行交流。
1.3在教学活动方面
在日常的教学活动中，语言教学活动的开展都是集体开展的，教师知道幼儿进行一些欣赏活动等。但是幼儿的理解能力是有限的，单纯的讲解幼儿是无法真正的理解其中的含义的，这对于幼儿的语言能力的提升没有明显的帮助；同时教师在教学活动的过程中将汉字与口语表达之间的联系人为的分开，影响了幼儿语言表达能力的提升。
2掌握幼儿语言学习规律，做到有计划培养和训练
2.1重视环境在幼儿语言表达能力培养中的作用
幼儿学习语言，要与周围现实的人、物及社会现象紧密相连。通过看、触、摸、尝、闻等感官直接感知，继而发展幼儿的语言。在幼儿教育中，在教育工作中，教师应有目的的丰富幼儿生活内容，增长幼儿知识，开拓幼儿视野，培养幼儿爱问问题的习惯。同时，要让幼儿仔细观察周围的动、植物，并要让幼儿用恰当的语言表达出来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆总之，要让幼儿充分感受到大自然的美和自然界千姿百态的变化，让他们动手、动口、动脑，在幼儿直接感知事物中丰富知识和增强语言表达能力。
2.2在语言教学中要注重培养幼儿语言表达思维
语言与思维有着密切的关系，没有思维语言无法形成，而思维活动的成果需要用语言进行表达。幼儿思维能力和语言的发展是同步进行的，幼儿掌握语言的过程也是思维发展的过程。在幼儿教育过程中，要采用多种教学形式以培养幼儿的观察力、记忆力、想象力和思维力。在培养幼儿运用语言交往的基本功上，不但要让幼儿具有模仿语言的能力，还要让其学会举一反三，会依照原有的语言范例，变换内容，表达新的意思。
3在教学过程中培养幼儿语言表达能力重点把握的几个问题
3.1教师应善于利用课余教学时间有计划有目的与幼儿交谈
“交谈”不论对幼儿发展语言能力，还是使幼儿形成对事物的正确态度都有积极作用。幼儿学习语言是靠“听”和听后的模仿“说”。因此，要给孩子创设一个说的环境，让孩子练习说，学习说，在说中学说。教师在组织幼儿讨论式学习时，要克服让说得好的多说，说得不好的不让说的做法，要给每个幼儿积极讨论的机会。
3.2鼓励幼儿语言表达的欲望
许多刚入园的幼儿比较胆小，羞于在众人面前表现，对周围的人和事都感到陌生，情绪不稳定、缺乏安全感，有些幼儿会变得“沉默寡言”或时常自言自语。这时教师应善于发现，努力为其创设一个轻松的学习成长环境。在非正式活动中，每个孩子都可以找到一个属于自己的空间，在这样一个宽松自由的空间里，孩子们可以大胆说出自己想说的话。要充分利用幼儿来园的时间进行幼儿交流。特别是内向、容易紧张的孩子，教师哪怕是一声轻轻的问候、一个抚摸的动作都会觉得很亲切，他们会很乐意的和老师一起分享。
3.3鼓励幼儿在日常生活中反复多次尝试练习说话
幼儿语言表达能力的提高需要在日常生活中多次积累和反复练习。在每次正式的活动前，一般都要进行2-3次的非正式活动，而每一次的非正式活动中每个孩子又会有多次选择、操作材料的机会。如幼儿在学习“数的形成”的过程中，根据幼儿经验积累的情况，一般安排三次非正式活动，而在每次活动中，一般每个幼儿至少能得到3-6次的操作机会，就有3-6次练习说话的机会。这对幼儿语言表达能力的提高是相当有效的。
结语：
为幼儿语言发展创设一个良好的环境需要每一位教师、每一位家长充分发挥自己的作用，使幼儿在学习和交往中感受语言交流带来的乐趣，逐步养成会说的习惯，切实提高幼儿的语言表达能力。
参考文献：
[1]浅谈幼儿教育中的语言表达能力的培养[J].李茜.好家长2018年54期
[2]培养幼儿语言表达能力探新[J].张兰芳.宁夏教育科研2012年01期
论文作者:徐琦
论文发表刊物:《中小学教育》2020年4月2期
论文发表时间:2020/4/16
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