黑龙江省齐齐哈尔市富裕友谊达斡尔族满族柯尔克孜族乡中心学校 张争光
小组合作探究学习是现在语文课堂教学的一种模式，学生是学习的主人，教师是教学活动的组织者和引导者，课堂上如何发挥小组合作探究学习的有效作用?这就要求教师必须用新的教育观、教学方式去面对课堂、面对学生，关注学生的个体差异，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。结合实践谈谈自己的做法和体会.。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
一、精心选择合作问题
不是所有的问题都可以采用小组合作的方式要探究，问题要有合作思考的价值。如果一个极其简单的内容让学生小组合作去探究，那就是形式化，那就是徒劳，白白浪费课堂宝贵的时间。因此，精心选择合作探究的问题至关重要。在课堂上，教师如果要让合作探究更实效，首先要了解教材的教学目标，教学重难点。其次要化整为零，分散难点，逐一攻破。把难点部分让学生小组合作探讨， 让每一个学生都积极地参与到讨论中来，教师再及时点拨，这样的合作才能更有效，才能达到教书育人的目的。
在执教口语交际课《讲勇敢的人和事》一课，本次口语交际有两部分组成：文字部分和一幅插图。文字部分先是引发话题，讲现实生活和文学作品中有许多勇敢的人和事，接着提出本次口语交际的要求，最后提示学生要正确地认识勇敢的行为。一幅插图展示的是战争年代英雄先烈在枪林弹雨中依然奋勇前进的壮举。首先教师要明确教学目标：通过这次口语交际，培养学生勇敢坚强的品质。在口语交际中，使学生表达有条理，语气、语调适当，并乐于参与讨论，敢于发表自己的想法。教学重、难点：有条理，语气、语调适当地表达，乐于参与讨论，敢于发表自己的想法，对勇敢有正确的认识。接下来要设计合理的合作探究问题，通过刚才的交流，许多英雄人物的事迹令我们感动，那么，在你的学习和生活中，有过自己或别人勇敢面对的事吗？把你看到、听到的、或者做到的在小组内说一说？这样的设计是让学生明确什么是勇敢后的一个拓展，在小组内加深印象，勇敢也是有个度的，过分的勇敢是鲁莽，要把握好这个度。从而突破了本次口语交际的难点。
《匆匆》一课，作者感觉时间过的太快了，他是怎样具体描述日子的来去匆匆的？（课件）在这几句话中，作者从哪几个方面写出了日子的来去匆匆？读读这几句话，找出你认为写得特别好的句子，和同桌说说你的理解和感受。同桌之间的交流也是课堂上一种比较实用的合作方式，同桌之间相互沟通，互帮互助，达到资源共享的目的。
日子总是在不经意间悄然流逝了，24岁的朱自清先生觉得八千多日子悄悄的溜走了，同学们，你们也有四千个日子悄悄溜走了，请你仿照作者的写法，说说你的日子是怎样来去匆匆的？（小组内交流）这样的设计有助于学生们很好的体会时间一去不复返，从而更加珍惜时间，在有限的时间内或许更多的知识。
二、精心搭配合作成员
搭配原则，要对优、中、差学生进行合理搭配，并选好小组长。小组成员要任务明确，既要分工，又要合作。每次合作的角色也要互换，让每个学生都能体验不同的分工，从而达到锻炼自己的目的。
小组长更要担负起职责，要积极组织本组成员对于问题发表自己的见解，还要归纳本组成员的意见，重新梳理问题最佳的答案。使小组合作学习真正落到实处。
总之，教师要给学生足够的时间、自由，让他们自己去探讨、交流。教师再适时启发、引导，这样，合作探究学习才能真正在课堂上安家落户，才能让学生学有所获。否则，就会流于形式，浪费课堂上学生宝贵的学习时间。
论文作者:张争光
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年12月
论文发表时间:2018/7/17
标签：自己的论文; 学生论文; 小组论文; 勇敢论文; 教师论文; 难点论文; 口语交际论文; 《中国科技教育（理论版）》2017年12月论文;