摘 要：识谱教学是音乐教学中的重要内容与项目之一，识谱能力的培养可以帮助学生对音乐知识形成更好的理解，同时感受学习音乐的乐趣与趣味性。对此，教师在教学当中应当高度重视识谱能力的培养，让学生感受音乐学习的趣味性。在以前的音乐识谱教育中，因为认识方面的问题，在教与学两个都存在缺陷。对此，探讨小学音乐教学中学生识谱能力的培养具备显著教育意义。
关键词：小学音乐 识谱创新 教学创新
小学音乐教学主要是为了培养学生的音乐思维能力和想象能力，通过音乐引导学生与他人产生情感上的共鸣，将学生的创造潜能和音乐表现充分地挖掘出来，提高学生的综合文化素质以及音乐鉴赏能力。识谱是音乐的一项基础技能，小学音乐教学中很多学生对识谱不感兴趣，以至于小学音乐识谱教学有效性较低。本人结合自身教学实践经验，提出提升小学音乐识谱教学有效性的对策建议，希望以此能够促进小学音乐教学，提升学生的音乐品鉴艺术水平。
一、采用游戏方式进行识谱教学
识谱学习对于很多小学生而言无疑是枯燥且乏味的，为有效激发小学生的识谱兴趣，音乐教师在识谱教学过程中可适当运用游戏教学法进行教学。这样的教学方式不仅能提升识谱教学质量，还能在一定程度上活跃识谱教学氛围。例如，小学音乐教师在低年级音乐课堂中，教授同学们对音符“do、re、mi、fa、sol、la、si”进行认知时，便可组织大家玩一个“大家一起逛超市”的小游戏。具体游戏方式为：将教室进行简单布置，让同学们将教室想象成为一个大型超市，然后将各种音符写在不同的零食卡片上。布置完毕后，要求大家将自身最喜爱的零食挑选出来，并唱出卡片上的相应音符。将游戏教学法运用于小学音乐识谱教学中，可让小学生更为快乐地进行识谱学习，让识谱学习不再那么枯燥乏味。因此，小学音乐教师在具体的识谱教学中，应灵活科学地运用游戏教学法，让游戏教学法引领识谱教学质量的提升，引领小学生识谱学习兴趣的提升。
二、采用口诀方式进行识谱教学
为提高小学音乐识谱教学的有效性，音乐教师还可根据具体情况编写一些口诀，帮助小学生进行识谱学习。由于口诀具有朗朗上口且便于记忆的特点，因此可极大程度地提升识谱教学效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，小学音乐教师在引导同学们认识音符时，可教授这样一个口诀：“全音符，画个圈，二分音符加符杆；四分音符黑了脸，八分音符梳小辫儿……”通过这样的口诀传授，也让原本复杂的五线谱学习变得更为简单，有效突破了教学重、难点问题。除了音乐教师教授学生一些与识谱学习有关的口诀之外，音乐教师还可积极鼓励同学们自主编写与识谱学习相关的口诀。这样的做法更利于调动同学们的识谱学习主动性，更利于提高识谱教学质量。总而言之，小学音乐教师在识谱教学中，切忌不应忽视口诀的重要作用，应将口诀的作用最大程度上得以发挥。
三、充分利用多媒体教学，促进识谱训练
伴随着信息时代的来临，网络技术与计算机技术被广泛运用于当前的中小学教学实践当中。而多媒体辅助教学，以影音结合的特点，能够生动有趣、直观形象地展现知识内容，具有较强的学习趣味性，是小学生喜闻乐见的一种教学方式。可充分激发学生学习音乐的兴趣，让学生能够全身心地投入到音乐教学活动当中。例如，教师在教学歌曲《彝家娃娃真幸福》时，由于这首歌曲是西南地区川、滇、黔彝族歌曲，歌曲体现出较强的地域特征，歌曲是一段体结构，歌曲具有生动有趣、直观形象、简洁明了、旋律欢快、节奏跳跃的音乐特点。如果运用传统的教学方法，较难有效地展现出歌曲当中的音乐特色，而通过多媒体辅助教学方式，可播放彝族在火把节期间，彝族同胞们身着美丽的民族服饰，载歌载舞地展现出彝家节日里的欢乐气氛。并让学生听唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，使学生能够深入地认知到民族音乐的特点，通过图片与视频，让学生充分认知与了解彝族的民族风情，让学生对这首歌曲产生兴趣；再借助于音乐节奏游戏，让学生熟悉这首歌曲的节奏，教师还可手持彝族三弦，教学生跳起彝族舞蹈，并唱起《彝家娃娃真幸福》，以歌舞的形式来感受彝族民歌的特有韵味。并通过这样的教学方式，来有效地强化对学生的识谱训练。
四、充分采用模仿教学，提升识谱训练的有效性
通常而言，音乐的创造力，必须立足于音乐学习的基础之上，来有效地创造出自身音乐的特色，想要有效地创造出能够体现出自身特色的个性化音乐作品，可进行模仿学习。小学生具有较强的模仿能力，教师可进行有针对性的模仿教学，使学生能够通过音乐模仿，不断地积累音乐实践经验，有效地完成识谱教学的预定目的，从而能够较好地进行音乐创造。
总之，提高学生音乐识谱教学的有效性，只有重视对学生音乐基础知识的教育，从学生的实际情况出发，积极引导，寻求最恰当的教学途径，采取生动有效的方法，调动学生识谱学习的主动性与积极性，把识谱教学渗透到音乐审美活动中，使学生想学、乐学、会学，学得有兴趣、有信心，才能最终达到掌握知识的目的，从而大大提高教学效果。
参考文献
[1]邱玲贤 点击识谱教学，开启音乐之门[J].华夏教师，2018，（12)。
[2]刘云 浅谈小学音乐识谱教学[J].文化创新比较研究，2017，（31)。
论文作者:林华
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第359期
论文发表时间:2019/4/22
标签：音乐论文; 彝族论文; 学生论文; 口诀论文; 教师论文; 小学论文; 小学生论文; 《中小学教育》2019年第359期论文;