数字媒体传播语境下的信息交互设计与IP 推广研究
马双梅 武汉工商学院
摘要： 数字媒体作为一门融合交叉艺术学、设计学、信息技术、传播学、人机交互等理论的新兴综合应用型学科，其成立发展时间较短，相关理论体系与应用尚未成熟，教学研究与实践还需要探索实验。基于此，本文数字媒体传播语境下的信息交互设计与IP 推广研究进行了探讨。本论文服务于武汉工商学院艺术与设计学院数字媒体专业的《基于数字媒体传播规律下的课程IP 化的研究》这一教学研究项目设计与应用。
关键词： IP；数字媒体传播；传播学
一、前言
数字媒体传播随信息与通信技术发展而兴。它的诞生与发展在世界范围内完全颠覆了以纸媒为主导的传统传播语境。统计显示，国内外《洛杉矶时报》《法兰克福报》《京华时报》《楚天金报》等纸媒纷纷关停抑或寻求转型生存。当今社会，以云计算、大数据、人工智能、移动互联为代表的新一代数字信息技术正重构全球信息传播环境，尤其是新媒体等传播媒介的融合发展与革新应用，将人们带入全新的数字媒体传播时代，解构传统的社会关系，辐射产业与市场，催生了新型多元的大众传播形态与模式。
传播语境的变化深刻影响了数字媒体艺术设计学科发展。一方面带来了机遇，其极大丰富了学科拓展空间和教学内容，与设计市场融合、与就业协同发展，以设计创新带动大众创业、万众创新，更为国家新业态和新经济发展提供了生长土壤；本研究论文在传统教学方式基础上，结合数字媒体传播的趋势，创新信息交互设计的教学方式，以数字媒体专业课程习作品牌化的路径为教学理念，紧紧围绕交互设计研究与应用这一主题，通过IP 构建与推广为载体，整合打通学科群组课程，教会学生通过课程的前后衔接，学会知识点的串联和综合运用，引导学生将原始设计构思通过多门课程的设计训练构筑成数字化IP 传播的优秀案例，在有限的课时内最大化地优化课程质量。
家住陕西洋县的退休职工马土林得知五建专门派人来看望他时，他和老伴热泪盈眶，逢人就非常自豪地说：“企业没有忘了我们，大老远地派人来看我们老两口了。他们就是我们的亲人。”
二、本研究论文对促进教学工作方案设计和教学质量的应用
本论文在传统教学结合数字媒体传播的趋势，创新信息交互设计的教学方式，数字媒体专业习作品牌IP 的孵化路径从实践出发，在17 创新班教学中，得到成果导向，打通必要课程设计构建系统化、全方位的数字媒体传播课程群组教学体系，让学生达到综合训练，加强多学科背景师资队伍的建设，多位一体的课程体系。
本研究论文重点在于剖析掌握当今数字媒体传播的内容特点、媒介平台资源、传播特征、受众用户心理与行为等。本研究论文研究旨在精准把握数字时代媒体传播特征与规律前提下，在本学期课程教学研究成果中，17 创新班四门课程的交叉融合、应用性与多元性研究成为一致方向，最终得到IP 化的App 设计。本研究论文难点在于如何在把握数字媒体传播分析基础上，17 创新班四门交叉融合设置教学课程模型，课程组方式，如何在设计过程中利用用户体验和表达方式，达到良好的传播效果，真正培养学生具备综合数字媒体设计能力。
慢性阻塞性肺疾病（慢阻肺，COPD）严重危害公众健康。《柳叶刀》杂志发布的2015年慢阻肺全球疾病负担数据显示：1.745亿人罹患慢阻肺，320万人死于慢阻肺，占全球疾病负担的2.6%［1］。而近期我国学者完成的大规模人群研究显示，我国20岁及以上成人的慢阻肺患病率为8.6%，40岁以上则达13.7%，60岁以上人群患病率已超过27%，全国总患病人数约9990万，慢阻肺在中国成年人中非常普遍，已构成我国重大疾病负担［2］。2006年以来全球慢阻肺防治创议（GOLD）指南均强调慢阻肺可防可治，应早诊断早治疗，但慢阻肺早期诊断在临床上的实施非常困难。
本研究论文研究拟达准确掌握数字媒体传播发展规律，设定与媒体发展高度匹配的教学目标与人才培养目标。在17 创新班教学中贯穿应用型数字媒体设计教学理念，以应用实践为牵引，打通必要四门课程，品牌形象、品牌包装、交互设计、品牌展示设计构建系统化、多位一体的数字媒体传播课程群组教学体系。
通过探索17 创新班课程群组教学，让学生学会剖析设计背后的时代传播本质特征，掌握数字传播下的交互设计方法，系统性、体系化理解知识点的串联和综合运用，并输出综合数字媒体传播设计作品作为课程成果，在有限的课时内最大化地优化课程质量。拟解决的主要问题及措施，问题：如何从艺术学、设计学、传播学、人机交互、数据科学等门类中选取与数字媒体传播规律和人才培养目标相一致的课程，并能够打通融合，构建新的知识体系，使学生能够充分理解教学意图，从中获益。措施：课题研究团队要全面提升理论与实践能力，对国内外相关学科进行全面梳理和掌握，并根据学生知识基础从低到高设计教学课件，根据阶段目标，搭配教学，融合培养。问题：如何将教学理念完整的落地转化为教学成果，避免课程群组教学形聚神散、层次混乱、成果独立。
综上所述，将交互设计与品牌设计系列课程相结合，不仅仅对课程体系内的教学与作品有所助益，用数字媒体传播语境下的信息交互设计形式在“大武汉”说一件事，用四门课程，4 个月的时间，一个联合展览，来换个角度看IP。课程打通整合，多门课程服务于一个主题，数字媒体传播语境下的信息交互设计与IP 推广研究这次的课程设计，课程思考和学生作品给予联展形式给予展示得到很高的评价，通过课程的前后衔接，让学生学会知识点的串联和综合运用，在有限的课时内最大化地优化课程质量。
参考文献：
[1]赵贵胜.数字媒体艺术应试技巧[M].上海：上海音乐出版社，2016.
[2]陈薇.数字媒体艺术概论[M].北京：电子工业出版社，2017.
[3]鲁晓波，黄石.新媒体艺术——科学与艺术的融合[J].科技导报，2007(13)：30-33.
[4]颜成宇，孙博.新媒体的交互设计在品牌推广中的应用[J].艺术科技，2018，31(07)：189.
作者简介： 马双梅，女，武汉工商学院艺术设计学院，研究方向：数字媒体艺术。