重庆市潼南区柏梓初级中学校 402676
摘 要：教育的目的在于激发生命意识，而教材是渗透生命意识教育的载体。中学英语教学也必须注重学生生命意识的培养，培养学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命的态度，帮助学生提高生存技能和生命质量，树立积极的人生观。本文结合教学实践在初中教学中渗透生命教育。
关键词：生命教育 英语教材 英语教学 渗透
随着新课改的不断推进，旧有的教学理念不断被新的、科学的教育理念替代。生命教育自从二十世纪中期开始到现在,进一步得到了教育方面人士的关注，各国都在大力开展生命教育工作。越来越多的英语教师在课堂上渗透生命教育理念。但是究竟如何才能更好地在英语教学中尝试生命教育的渗透是一个值得研究的话题。
一、生命教育的意义
生命教育就是用教育的手段塑造一个全新的生命核心，其主张了解生命、爱惜生命、尊重生命和爱护生命，努力提高生命的品位，最终获得最大价值生命的教育活动。生命教育既可以指对于生命本身的尊重，无论是个人还是他人，包括一切生命体，又可以指培养生命的生存能力和不断提高生命的价值。教育的目的就是向人传递生命的气息，任何教育都离不开生命教育。
二、如何在初中英语教学中渗透生命教育
1.充分利用英语课本上的生命教育素材。进行生命教育的有效方式就是以英语课本上的素材为例对学生进行教育，英语课本上有很多知识涉及学校、家、生活等一切与学生息息相关的题材，这些话题都是人类现在最关注的问题，也是人类繁衍生息的重要支柱。要尽可能地在英语教学中开展生命教育，让学生在学习英语知识的同时能够感受到生命的熏陶。比如教师在讲授初中英语知识“My favorite subject is science”，在介绍这个知识点的时候，教师就应该引导学生积极探索科学知识，让学生用科学知识武装头脑，积极勇敢地面对各种问题，形成科学的生命价值观。让学生明白在快速发展的社会，科学技术是第一生产力，只有拥有先进的知识才能够在未来的发展中取得长足有效的进步。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如在学习“I want to be an actor”的时候，教师应该引导学生明确自己的价值取向，应该有远大志向，学生要确立一个远大的目标并努力实现，发挥自己的人生价值，逐渐提升自己的生命品位和生活层次。
2.强化爱护生命的意识。结合相关资料发现，从生命教育的概念来看，分为狭义与广义，其中，狭义的生命教育指人类对生命价值的关注，主要包括自身生命与其关联的人类生命，再扩大至自然生命；广义的生命教育属于广泛的全人类教育，主要包括关注生命价值，提高生命价值，培养生存能力的教育活动。以此，要求初中英语教师，以学生为教育主体，重视生命教育的渗透工作，强化爱护生命的意识，利用英语教学手段，引导学生理解人与自然和谐发展的意义。
3.让生命教育贯穿在教学的环节中。教师应该关心学生，保护学生的自尊，激发学生的信心，重视学生平等学习，关注学生的心理健康，对学生进行生命教育。教师教学的对象是人，教师应该促进人的发展，重视人的生命发展，关注人获得了多少知识，关注学生的生命力量得到彰显。教师在教学中应该充满人文的情怀，充满生活的情趣。初中英语教师应该重视对生命的健康意识的渗透，教育学生尊重人的生命自然的教育，激发学生个性的发展和心灵的觉悟。有这样一个动人的故事，一位从事教育工作几十年的老教师上了一节非常成功的公开课，有一位年轻教师问他运用了多少时间备好这么好的一节课，老教师回答是：“一生。”读完，我们不仅陷入思考。实施教学的导体是教师，教师素质的高低决定着教学的质量，教师对生命的感悟的深浅，对生活的执着程度关系到学生受教育的质量。所以，新时代的初中英语教师，应该加强个人生命意识的自我修炼，重视反思与提高，畅想现实和未来，运用自己的生命感悟激发学生的学习能力，保证初中英语教学能够促进学生生命力量的滋长，生命质量的提升。
4.有效施展教师的人格魅力。所谓传道授业解惑就是不断用生命影响另一个生命的过程，在学习过程中，教师的言行举止会对学生产生重要影响，教师常常会潜移默化地影响学生的身心、行为和意识。这就要求教师树立正确的人生价值观，以正确的思维方式对自身和学生进行检验和修正，从而达到不断提高自身素质和学生素质的目的。因此，教师在备课到讲课这一过程中，应该努力尝试将生命教育渗透于英语教学中，做好树立榜样的准备，这样，教师就可以通过个人的人格魅力感染学生，让学生跟随自己树立正确的价值观，形成健康的身心素质，达到培养综合素质的最终目的。
通过本文的探究，认识到在初中英语教学过程中，做好生命教育的渗透工作，有利于教学双方的共同成长。以此，要求初中英语教师，在实际教学过程中，坚持以学生为主体的原则，加强师生间的沟通与交流，保证沟通双方的地位平等，交流友好流畅，鼓励学生多表达、多沟通，有利于营造出良好的课堂氛围，同时，显著提高英语的教学质量，增强学生的英语水平，进一步为推进我国初中英语教育事业的发展奠定夯实的基础。
参考文献
[1]王芹 浅谈初中英语课堂教学中的生命教育[J].读与写（教育教学刊），2014，09，137。
[2]周平 为课堂增添生命的色彩——例谈初中英语教学中渗透生命教育的实践与思考[J].成功（教育），2013，22，120。
论文作者:罗君
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第320期
论文发表时间:2018/5/14
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