摘 要：幼儿园新入职教师专业发展培训面临着各种各样的需求和纠葛，传统的讲义形式的训练已经不能满足幼儿新入职老师专业发展的需求。目前研训的继承已经成为继续教育中不可或缺且非常重要的一种模式，幼儿园新入职老师可以通过多种级别的研训以及不同方式的研训规模，通过写作经验、研究和学习方式的交流，来有效地提高新入职教师的专业水平。
关键词：幼儿园新教师 专业发展 研训
近几年来，我国的学前教育地位不断地在教育体系中得到重视，幼儿园的教育和教育活动都应聚焦在3-6岁儿童学习与发展的相关指南上，通过自我构建以及社会构建的两种学习方式，让幼儿能在教学领域活动中、学习区域活动中以及一些较有特色的体验活动中增强身体素质，培养良好的习惯和积极的感情，从而形成更好的自我认识，为健全的人格奠定基础，这些一切需要依靠幼儿园老师的专业性。随着我国二胎政策的开放，幼儿园的数量也在不断地增加，幼儿园新入职的教师人数也变得越来越多，新入职的教师也慢慢地成为幼儿教育及培养的主力之一，所以幼儿园教学活动要得到良好的发展，并且实现幼儿的发展目标，就需要对新入职教师的专业发展进行研究，从而来提升新入职教师的专业性，这也是目前学前教育事业的首要任务。
一、幼儿园教师研训概述
1.研训概述
“研训”中的“研”是指教学研究，一些基层教师往往在教育教学实践中经常会碰到许多问题和疑惑的地方，如果教师能够把这些问题收集起来，进行分析，而不仅仅是疑惑和研究，这样他们解决问题的能力就能得到提高。“训”也就是研训，根据一些基层教师的教育和教育需求，选择不同的主题，确定培训的目标，最后以不同的方式实现专业发展的目标。“研”和“训”这两者，尽管存在一定的差异但也有相同的关联，但是它们都是以教师为对象并起到一定的作用，其目的是为了让教师有能力去发现问题，并且能解决问题，丰富自己的专业知识，促进教师专业水平的发展。因此研训是教师培训的必然要求，也是新入职教师的专业水平发展得到快速提升的有效途径。
2.幼儿园新教师研训的意义
研训的实施旨在更好地能解决幼儿园新教师中常见的一些问题，这些主要表现在以下几个方面：（1）缺乏专业的支持。（2）研训模式及途径较少。（3）幼儿园范围较分散，地域较大。
二、幼儿园新教师研训的优越性与局限性
1.幼儿园新教师研训的优越性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆（1）研训的理念是：在现代教育的“人性化”概念下，我们提倡研训一体的研训回归方式，把对新教师的培养培训和实际教学联系起来，提出新教师所需的发展需求、问题以及教师自身的特长，以避免研训和新教师的实际情况不相符。（2）研训内容是：在研讨会上分散开来，不显眼，避免关于陈旧内容的问题。研训是以研究学习和探索性学习作为方法，并以新教师入职后常见的一些问题为主题来进行的。提高培训的相关性，提高培训的可行性和有效性。（3）研训目的是：目的明确，主题明显，因此把新教师的专业能力开发作为了基础。他们专注于提高教师的整体质量和提高他们的特殊技能，避免单一的训练所做的封闭和单一的偏离。（4）研训过程是：所有人参与、共同计划、面向过程、多层次评估。它专注于作为主体的培训教师，并且全体成员都参与了整个主题的建立、计划的制定以及组织和实施。缺少教师的主动权，以避免作为主体的培训师，被动地听讲，并主动提出问题。（5）研训策略上体现为：研训包括思考、特性、集成和信息的有效性、方向性，以便参与者能够思考、捕获和思考长期培训和培训过程中效率低下等问题。
2.幼儿园新教师研训的局限性。（1）研训中的“主题”分析与确立较为困难。（2）研训人员素质和专业能力需要提高。
三、幼儿园新教师研训一体化的具体方法
1.构建教师成长的阶梯共同体。
2.构建园所联网互动的交流共同体。
3.构建专业研究的联动共同体。
4.构建电子虚拟研训共同体。
四、结论
2011年11月，国家召开了关于就学前教师建设的高级研讨会，以实施“就学前教育的3年行动计划”，其中，庞丽娟教授就培养当地教师时所提出的六个观点，是幼儿园的所有亟待解决的大问题。
庞丽娟教授重点强调了“除常规培训渠道外，培训系统和途径需要不断地创新，需要研究具有不同经历的教师的多种培训模式”，它给教师研训机构也指明了研训新教师的方向。因此，幼儿园新教师的专业能力发展水平对我们国家的基础教育有着最直接的影响，所以幼儿园新教师应参加各种各样的研训小组，感受学习与成长的必要性和幸福，而从使幼儿园的孩子们能健康地成长。
参考文献
[1]王玲玲 幼儿园新入职教师教育实践行为表现的研究[J].哈尔滨师范大学，2017。
[2]田凤娟 幼儿园新入职教师职业适应与社会支持的关系研究[J.陕西师范大学，2017。
[3]张菲菲 小学非师范专业新入职教师职业适应调查研究[J].贵州师范大学，2016。
[4]吕耀坚 赵亚飞 试析建构有效的幼儿教师职后培训策略——基于学习维度论的视角[J].学前教育研究，2018，（2）。
论文作者:吴雪丹
论文发表刊物:《教育学》2019年11月总第195期
论文发表时间:2019/10/15
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