摘要：新课改推行后，读写结合这种语文授课的模式，成为诸多教师和学生认可的教学模式。在小学语文课上展开读写结合，与新课改的相关要求是符合的，同时也提升了学生的应用以及积累能力，对学生提升自身的文化素养也是有帮助的。在小学语文课上展开读写结合，可以让学科学习更加有效。本文分析如何借助读写结合的创新，提升小学语文课的实际效果。
关键词：读写结合；教学模式；小学语文
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）09-170-01
前言：阅读以及写作都是语文课上不可缺少的内容，读和写就是语文学习的翅膀，在小学语文课读写结合的开展，可以激发学生对文本阅读的浓厚兴趣，激发学生的思维，并让学生形成独立思考的重要能力，提升学生学习的自主性。语文学习最根本的一项任务，就是运用以及积累语言，而阅读是注重积累的过程，写作则是注重运用的过程。在语文课上加强读写结合，可以让学生读写能力有进一步的提升。
一、激发学生的读写兴趣
读写结合的开展，需要注重激趣方法的应用。兴趣是学生最直接的学习动力，学生要对读写产生兴趣，才会积极参与到读写的活动中。小学语文课上学生本身的精力是非常旺盛的，并且对一切都是有良好的求知欲。这个时候开展读写结合，可以让学生具备浓厚的读写兴趣[1]。鼓励学生参与更多的读写活动，是对学生潜能的激发，让学生可以对读写摆脱恐惧，教师不要对学生在读写主题方面有太多的限制，而是给学生更多自主发挥的机会和空。比如在语文课上，教师鼓励大家在写作的时候，可以配上一些图片，可以是照片也可以是手绘，发展自己的兴趣，让写作风格更加独特。在对作文进行审阅的时候，教师要保持少批评以及多鼓励的态度，教师的鼓励对学生的信心是有重要作用的，很多时候一句话的鼓励，对学生产生读写兴趣都是有帮助的。现阶段电子设备已经充斥在学生的实际生活中，对学生的读写兴趣是一种阻碍，教师要让家长放下手机，陪伴学生进行阅读，自身成为学生的榜样，营造出良好的阅读氛围。
二、借助模仿实现读写的迁移
读和写需要一个迁移的过程，而仿写就是实现这种过渡的重要手段，将读和写充分连接起来，仿写可以让学生对文本有更加深入的理解。也可以将写作手法适当运用到自身的写作中，让读写之间实现顺利的迁移[2]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
在教材上有着非常丰富的阅读材料，其中写人物、写景、抒情、文字素材以及音像素材都是非常丰富的，这种情况下教师可以鼓励学生展开自学，对作者的写作技巧进行挖掘，然后运用到自己的文章中。仿写主要是有三个阶段，在初期，学生进行仿写主要是针对句子，中期阶段，因为有不错的基本功，可以进行段落的仿写，最后才是整篇文章的仿写。
三、巧用阅读助力写作
在语文的实际学习中，读写本身就是不可分割的，大量的阅读，或让学生有更多的写作素材，而有了写作的信心和兴趣，学生对阅读的兴趣也是会更高，对不断体会到语言文字的魅力。除了要让学生不断增加阅读，教师可以让学生对生活多一些观察，可以将生活中一些所见所闻记录下来，不断积累自己的写作资源，在参与到写作的时候学生就不会感觉到太困难，而是会增加读写的兴趣。在学生的实际阅读中，会随时遇到一些优美的段落或者句子。可以让学生随时进行摘抄，日后会成为写作的重要帮助[3]。其实是读写结合，就是为了增加学生的积累，然后让学生有丰富的素材，不会有无从下笔的情况，在语文的实际学习中，作者的一些华丽文字，高超的写法，这些都是可以进行随时记录的，写作就会变得容易一些，学生的积极性也会更高。
四、寻找结合点
除了鼓励学生展开课外的阅读，其实课本的内容更是要进行熟悉和钻研的，教师要认真做好备课，找到读写结合点。在语文课上教师要结合教材，促进学生读写能力的提升，并积极挖掘教材上的教学资源。在小学语文课的教材中，很多是童话故事，《卖火柴的小女孩》等故事对学生是非常有吸引力的，学生喜欢故事，更喜欢听故事，教师要借助学生的这些特点，设计出想象写作的习作训练。这样可以对教材的内容展开充分利用，让学生进行分析事物，并让学生具备更好的。读写结合需要一个合适的点，教师要将教材作为重要的依据，让读写结合顺利开展。
结论：总之，在小学语文课上读写结合是非常好的思路以及方法，但是读写结合的开展，需要教师掌握正确的模式，并将学生积极性充分激发起来，这需要教师对读写结合加强理解，然后积极对教材进行钻研，找到读写结合点，让学生可以感受到读写结合带来的乐趣以及优势。
参考文献：
[1]张振春.把生活搬进课堂，唤醒学生的生活体验——小学语文写作教学初探[J].学周刊，2019(17):107.
[2]刘凤华.返璞归真的小学语文课堂——参加滨州市《语文课程标准(2011年版)》解读暨课堂教学改革专题研讨会的几点体会[J].读与写(教育教学刊)，2019，16(05):132.
[3]朱宁，徐红彩，沈玉将.面向农村教学点优秀在线课堂的师生互动研究——以小学语文《乡村四月》为例[J].中国教育信息化，2019(08):10-15.
论文作者:朱鹏
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年9月17期
论文发表时间:2019/10/21
标签：学生论文; 教师论文; 兴趣论文; 课上论文; 是有论文; 小学语文论文; 语文论文; 《基础教育课程》2019年9月17期论文;