摘要：英语是初中教学的三大主要课程之一，随着新课改的深入推进，对英语教学也提出了更高的要求。但是在有的地方初中学校教学实践中，由于受到某些因素的影响，导致英语课堂教学的效果不太理想。本文基于构建初中英语高效课堂的角度，研究探索了如何做好初中英语教学的方法策略，内容仅供大家参考。
关键词：初中英语教学；高效课堂；自主学习；生活化元素；课堂设计
本文基于自身多年的初中英语教学经验，从引导学生自主学习、融入生活化元素、优化课堂教学设计三个方面，研究谈论了构建初中英语高效课堂的策略。
一、引导学生自主学习，培养独立学习能力
构建初中英语高效课堂，应注重引导学生进行自主学习，培养他们独立学习的能力。在初中英语课堂教学中，要改变以往老师作为课堂主导的教学方式，充分尊重学生作为学习主体的地位。把学习的主动权从老师转移给学生，让学生有更多自主学习、探索的机会。无论是在课前预习、课堂学习，还是在课后练习巩固方面，应留给学生更多的时间和空间进行自主学习，让他们在自学中独立思考、发展思维，激发出学习英语的主动性。在这种模式下，英语老师更多扮演的是学习引导者、督促者、参与者的角色，要给学生一定的信任，尽量减少对学生自主学习不必要的干涉。但是也不能放弃对学生的监督和管理，应该结合有效的教学手段，帮助学生掌握正确的学习方法，提高他们学好英语知识的信心。
例如，在人教版英语七年级上册《Unit 7 How much are these socks?》的课堂教学中，为了更好的推动学生进行自主学习，提高他们的自学意识，我就设置了一些具有一定挑战性的学习目标。在完成课堂讲解的教学内容，学生们对课本中英语知识有了一定的认识和了解之后，我就要求他们以课堂上学习过的“How much is ……? Its ……”，“ How much are ……? They are ……”等，英语句子为例子，自主进行模拟句型仿写训练。至于仿写的对象、主题或者单词运用，完全可以结合自己曾经学习过的英语知识自由选择。学生们在自主学习仿写这些句型的过程中，能够主动结合英语句型的特点，灵活选用单词进行句子拼写练习。逐步掌握了这些句型的用法和有关语法知识，提高了英语课堂教学的效果。
二、融入生活化元素，增添英语课堂的趣味性
（一）进行生活化实践教学
融入生活化元素构建初中英语高效课堂，可以通过组织生活化的实践教学活动来实现。首先，是用生活化的表演进行英语教学。初中英语课堂很多教学内容都与学生们的日常生活相关，在实际教学中，可以通过生活化的表演来提高课堂教学的效果。例如，在人教版八年级英语上册《Unit 9 Can you come to my party？》课堂教学中，为了增添课堂教学的趣味性，激发学生参与课堂学习的兴趣，我就让学生们分别扮演了“party”组织者，以及“party”的被邀请者等角色，借助生活对话的形式进行了阅读句子表演。其次，在学习交流实践中融入生活元素。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆初中英语中的课文大多都以以人物对话的形式表现的，在实际教学中，应鼓励和引导学生用对话的形式进行英语实践交流，增强他们对英语语法、单词以及句型的生活体验。
（二）创设生活化的情境
初中英语教材的一大特点，就是大部分的学习知识点都是置身于一定生活情境之中的。构建初中英语高效课堂，英语老师要善于抓住这些情境，通过创设生活化的情境，来增添英语课堂的趣味性。例如，在学习“Trousers”、“socks”、“T-shirt”、“ shorts”、“sweaters”、“shoes”等衣服的单词时，就可以把学生们在生活中经常接触到的裤子、短袜、T恤衫 短裤、毛衣、鞋子等融入其中。创设一个生活中穿衣搭配的情境，把平淡无味的英语单词形象化，提高初中英语课堂上单词教学的有效性。
三、优化课堂教学设计，促进教学相长
构建初中英语高效课堂，成功上好一堂英语课，需要围绕课堂教学目标精心设计各个环节。从老师的“教”与学生的“学”两个方面入手，合理设计课堂教学的过程和方法，促使学生在课堂上有效的学到知识。
一是，课堂教学目标的设计。课堂教学设计应紧紧围绕教学的目标，通过科学设计推进英语课堂教学活动有目的、有计划的开展。在明确教学目标的指引下，老师积极创新教学方法，千方百计的让学生在课堂上保持高度的注意力，以及旺盛的精神，主动的参与到课堂教学中来。而学生们在学习过程中也会有章可循，目标明确。
二是，精心设计教学过程。实现英语课堂教学的高效，英语老师还必须精心设计教学过程，认真设计好课堂上的每一个环节，比如课堂阅读、写作、听力等重要方面。提前做好备课和教案的编制，在教学实践中反复研究和改进，使自己的教学方法不断成熟和提升。在课堂教学过程中借助有效的教学手段，激发出学生参与英语课堂学习的积极性。
三是，设计具有启发性的教学内容。初中阶段的学生虽然积累了一定的知识，初步具备了自学的能力，但是在英语学习过程中不可避免的会遇到一些困难，给构建高效课堂带来了挑战。在这种情况下，英语老师尽量不要把困难问题的答案直接告诉学生，可以借助具有启发的问题，引导学生开动大脑。旁敲侧击的帮助学生解决学习中的难题，从问题根源上给学生解答疑惑，实现课堂教学的高效。
四、结束语
总而言之，构建高效的高中英语课堂，一方面是顺应新课改对英语教学的要求，另一方面也是提高英语教学整体质量必然选择。在实际教学中，应积极转变传统观念，创新课堂教学的方法，全面提升初中英语教学的水平。
参考文献
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论文作者:李润妹
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月40期
论文发表时间:2019/8/30
标签：高效论文; 课堂论文; 英语论文; 初中英语论文; 课堂教学论文; 生活化论文; 英语教学论文; 《知识-力量》2019年10月40期论文;