摘要：体验式美术教育，有效结合自主、合作、探究式学习方法，充分发挥体验式美术教育的特点，开展形式各样的美术实践活动，指导孩子们积极参与活动，获得情感体验，激发参与活动的激情，提升活动成就感。美术教育体验式学习，内容丰富多彩，可以是图文并茂的作品欣赏，可以是优秀作品的展评活动，可以是色彩知识的学习交流，还可以是绘画技能的应用探究。体验式美术教育，是当今社会盛行的一种激发学习兴趣、提升学习效率的好方法，在课堂教育中发挥着举足轻重的作用。体验式美术教育重实践，抓探究，关注体验收获，是搞好美术学习活动的抓手，是提升美术学习效率的利剑，值得我们探究和运用。
关键词：体验式；美术课程
体验式美术教育，有效结合自主、合作、探究式学习方法，充分发挥体验式美术教育的特点，开展形式各样的美术实践活动，指导孩子们积极参与活动，获得情感体验，激发参与活动的激情，提升活动成就感。美术教育体验式学习，内容丰富多彩，可以是图文并茂的作品欣赏，可以是优秀作品的展评活动，可以是色彩知识的学习交流，还可以是绘画技能的应用探究。它是情感的体验，是技能的应用，是能力的提升，是素质教育的落实。
体验式美术教育，是当今社会盛行的一种激发学习兴趣、提升学习效率的好方法，在课堂教育中发挥着举足轻重的作用。体验式美术教育重实践，抓探究，关注体验收获，是搞好美术学习活动的抓手，是提升美术学习效率的利剑，值得我们探究和运用。
1.创设丰富多彩的美育情境，激发学生参与体验式美术教育的兴趣。
创设丰富多彩的美育情境，可以有效激发学生参与体验式学习的兴趣，诱导学生情不自禁地走进教师精心设计的教育情境。这是开启体验式学习新征程的金钥匙，是实施美术素质教育的敲门砖，是成功踏入美育教育天地的第一步，作用之大不可估量。精心设计美术教育教学情境图，指导学生朗读课本中的美术小诗，把学生带进声文并茂的美育情境，通过观察情境图获得美育信息，交流学习美育情境图中展现的内容，揭示美育课堂实践活动的内容，激发学生参与体验式学习的欲望！
例如，我执教小学美术《主题画练习――动物聚会》时，我课前安排学生课前观看《动物世界》、《人与自然》等科教频道节目获得第一手素材，上课时利用多媒体技术再现动物聚会场景，让学生看图说话，把自己获得的美育信息用自己的语言表达出来，把自己通过观看节目获得的情感体验一点点说出来。教师富有启发性的语言诱导孩子们争先恐后交流自己看到的动物形象，有凶猛的狮子，威武的老虎，憨态可掬的大熊猫，机灵的金丝猴，美丽的朱鹮鸟，可爱的兔子，温顺的小狗，勤劳的大黄牛，这些动物形象在孩子们的眼里是可爱的，是可亲的。再如，我执教小学美术《动漫作品欣赏――动漫亮相》时，我课前安排学生课前查阅资料了解“奥运福娃吉祥物”、观看《喜羊羊与灰太狼》、《熊出没》、《米奇妙妙屋》、《黑猫警长》等动漫频道节目获得第一手美育素材，上课时利用多媒体技术再现动漫形象，指导学生看图说话，教师富有启发性的语言不断诱导孩子们争先恐后描绘自己心爱的动漫形象，“喜洋洋、灰太狼、熊大熊二、奥运福娃、黑猫警长”一个个涌现在课堂上，将学生交流活动推向高潮。教师适时引导学生学会欣赏动漫亮相，大胆设计一个动漫形象，顺利开展本节课美育教育活动。学生眼耳口脑都得到了诱导，教师可以让这种诱导活动逐步加深，逐步提升，不断刺激学生的情感体验进而获得美育情境教育的成功。
2.开辟形式多样的美育内容，丰富学生体验式美术教育的内涵。
美术教材涵盖形式各样的美育素材，给我们美育实践活动内容的创设指明了方向。开辟形式多样的美育内容，丰富体验式美术教育的内涵，是开展好体验式美术教育的关键。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆结合教育教学具体内容设计贴合教学实际的活动内容，引导学生开展好新学期充满想象力的美术创作活动，在活动中体验，在体验中提升。
例如，小学美术《小泥人――泥塑人物造型练习》一课，教材中的泥人形象生动，富有情趣，贴近生活，形态各异。课上课下开展学生体验式学习交流，发挥想象，大胆构思，用黄泥捏出了自己心目中的小泥人。一个个黄泥小人在孩子们手中生灵活现，富有情趣。孩子们沉浸在捏泥人的快乐中，体验捏泥人的乐趣，体验生活中的乐趣，寓教于乐的特点体验式学习在这里发挥得淋漓尽致！
再如，小学美术《猜猜我是谁――制作面具开展游戏》一课中的人物面具深受孩子们喜爱，了解中国面具文化的悠久历史，感受不同特色的人物面具，孩子们创作特色面具的激情得到激发，他们积极投入创作活动，一个个富有情趣的特色面具应运而生。课间他们利用自己的特色面具和同伴开展各种活动，兴趣盎然。寓教于乐，体验式美术教育让孩子们爱不释手，他们爱上了美术，爱上了这种特色美术教育形式。
例如，小学美术《小小手――添画造型练习》一课，孩子们欣赏完课本中用指纹添画成有趣的形象后，一个个跃跃欲试，想要大显身手。我及时捕捉这一教育契机，引导孩子们用指头蘸上颜料，在美术本上压出指纹，用笔组合、添画成有趣的形象。指纹添画造型活动在课堂内外的美育活动中获得好评，孩子们的成就感得以提升，孩子们的自信心爆棚。
3.开创图文并茂的美育作品评选活动，提供学生体验式美术教育成果展示平台。
开创图文并茂的美育作品评选活动，给孩子们提供体验式美术学习成果展示平台，有效激发学生参与活动的兴趣，不断激发学生体验式学习的自信心。树立榜样的力量，提供学习交流的平台，在教育成果展示活动中孩子们相互学习，相互促进，他们将很快找到自己的不足，发现别人的优点，树立自信心，能力得到提升，情感得到体验，感悟生活情趣，感悟学习乐趣。
自从参与体验式美育教育，孩子们课堂上兴趣盎然，激情洋溢，一个个生动形象的动漫造型，一个个富有情趣的泥人，一张张充满童趣的脸上洋溢着幸福，一双双充满憧憬的眼睛里流露出希望。作为教师，选择适当时机在校园开展体验式美育作品展示活动，展现孩子们优秀的创作，让体验式美育实践活动在校园内生根发芽，茁壮成长，结出鲜美的花果。
4.开展富有特色的美育实践活动，丰富学生体验式美术教育的情感体验。
美育实践活动的内容丰富多彩，我们在开展活动时要结合校情、学情策划富有特色的活动方案，关注学生活动表现，关注学生情感体验，让活动充满爱，让活动充满希望，让活动充满阳光，使学生体验式学习美术教育的情感体验不断提升，情感体验得以丰富。
例如，结合春季时令特点开展“走进春天，感悟春景”体验式美育系列实践活动，引导孩子们走进春天，感悟春天，用心呵护小草小花，用自己独到的眼光发现春天的美，继而用手中的画笔勾勒春天，用水彩渲染春天，用相机拍摄精彩的瞬间。孩子们用自己充满灵性的眼睛探究春天的美景，用充满童趣的心灵体验春天的魅力，用自己喜欢的方式直观形象表达自己的所见所闻所感，真正让孩子们体验到体验式美育实践活动的乐趣，爱上这种学习氛围。
体验式教育方法用孩子们喜闻乐见的形式组织开展丰富多彩的教育实践活动，深受老师和学生喜欢，在中国大地开花结果，这种教育模式逐渐趋于成熟，在艺术教育领域取得卓越成效。作为美育教育工作者，我们要紧跟时代步伐，深入研读教科研书籍领会体验式美育教育的真谛和核心理念，让这种全新的教育方法为教育教学服务，提升我们的专业水平。
论文作者:罗宏芝
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月41期
论文发表时间:2019/9/11
标签：美育论文; 孩子们论文; 体验式论文; 美术教育论文; 美术论文; 学生论文; 实践活动论文; 《知识-力量》2019年10月41期论文;