贾茁壮 李潇菡 甘肃省庄浪县第四中学 744600
摘 要：2004年高考英语新课标II卷引进了语篇型语法填空题，替代原有的单句型语言知识题。这是高考英语试卷结构的新一轮调整，它反映了《普通高中英语课程标准（实验）》的要求，进一步加大考查阅读理解能力的广度和精度，从而改变中学英语教学中存在的过分强调语法规则而忽视其语用功能的现象。本文通过对2007年以来广东高考试卷语篇型语法填空题的分析研究，在剖析其命题规律的基础上，探寻一些解题技巧，以期对高三、尤其是高中的英语教学有所帮助。
关键词：语篇型语法填空题 命题规律 解题技巧
一、命题规律剖析
“稳定中求发展”是高考英语科长期以来一直坚持的试卷设计和命题原则。2014年的高考英语试卷改革，秉承了“突出语篇，强调运用”的命题思路，不仅充分体现了语言测试的交际性原则，也很好地体现了高中英语课程改革的教学理念，与《课程标准》所提出的英语课程的性质完全吻合。该题型是根据德国心理学家的格式塔心理学原理和英语语言学家布朗的语篇分析理论等而形成的。宗旨是考查考生在阅读理解的基础上对语法和语用知识的掌握情况，着重考查考生的综合语言运用能力。
语篇型语法填空题是在一篇200词左右的语篇（短文或对话）中留出10处空白，部分空白的后面给出单词的基本形式，要求考生根据上下文填写空白处所需的内容，所填写词语不得超过三个。考点主要包括动词时态、语态、非谓语动词、情态动词、名词、形容词、副词、连词、冠词、代词、介词、复合句、定语从句的连接词和it的用法等。
1.（广东卷）历年高考英语语法填空题考点分布
通过对上表的分析不难看出：（1）连续8年来，连接词和从句是该题型考查的重点；（2）在二轮高考英语复习备考中，要加大对动词时态、语态、非谓语动词、介词、代词和it的用法等知识点的复习力度。
2.命题规律
（1）从句子的结构和语法知识入手。考查句子类型，如简单句、并列句或复合句。如果考查并列句，我们就要考虑一些常见的并列连词，如and, but, or, for等；如果是复合句，我们就要根据句子的特征去考虑是状语从句、定语从句还是名词性从句，从而结合语法知识选择恰当的连接词。如2012年高考对从句考查最多，分别是状语从句连接词though/ although: 20 he thought he could escape attention by sitting at the back, he was wrong. 定语从句引导词which: …they had to look at Mary, 22 made her feel like a star. 及宾语从句连接词what: … and all the other students wondered 24 the boy would do.2013年高考考查了定语从句引导词who: Nick’s guests, 20 had heard their conversation, asked why they should not buy salt more cheaply if they could.
（2）从语境线索及关键信息词入手。考查一些为使文章逻辑更严密而添加的过渡性词语，如however, otherwise, besides等 ；其次，通过找关键信息词，确定句子的时态也是历年考查的重点，如2010年高考考查了动词present的形式：After a four-day journey, the young man 33 ( present ) the water to the old man. 在这个句子中，After a four-day journey 就是关键信息词。2012年高考考查了动词find的形式：One day… Suddenly, he 16 (find )that he had run out of salt. 在这个句子中One day 和Suddenly就是关键信息词。2007年高考：The sun was setting when my car 31 (break) down near a remote village.考查了谓语动词break的过去式broke，在这个句子中was setting就是关键信息词。
（3）从词性的转换与词形的变化入手。语法填空在设题方面分为自由填空类和提示性填空类。自由填空类考查的语言项目主要有：行文逻辑、连词、介词、关系代词、冠词等。提示性填空类考查的语言项目主要有：动词时态和语态、非谓语动词、形容词、副词、名词等。这儿所说的词性转换与词形变化主要是针对后者而言的。如2010年考查了副词warmly ：His teacher took a deep drink, smiled 34 (warm), and thanked his student very much for the sweet water；2007年高考考查了副词merrily，如题：We drank together and talked 38 (merry) till far into the night.2010、2008年高考均考查了形容词的比较级sweeter和higher，如题：The teacher replied, “You tasted the water. I tasted the gift. The water was simply the container for an act of kindness and love. Nothing could be ___39___ (sweet).”（2010年高考）；He was very tired after doing this for a whole day, but he felt very happy since the crop did “grow” 38 (high). （2008年高考）。另外考生需注意词性转化，像过去分词用作为形容词，如experiencededitors中的experienced（有经验的）；或是由名词转化为形容词，如名词detail转化成形容词detailed（详细的）等。
二、解题技巧
“授人以鱼不如授人以渔”。解题技巧可以帮助学生在更短的时间里更有效地答题。语法填空的正确解题步骤是：1.浏览全文，把握语篇。2.边读边填，先易后难。3.验证复查，清除难点。学生在了解全文大意后，从语篇着手，并联系上下文，根据自己所掌握的语法知识、词汇知识、生活常识、固定词组及句型搭配、行文的逻辑关系、语篇标志等，结合自己对某一国家的风俗习惯、文化背景的了解，边读边填，先易后难进行填充。
三、语篇型语法填空题对高中英语教学的启示
在高中英语教学中加强对学生相应能力的培养，不仅符合《课程标准》的要求，也能够增强考生应对此新题型的能力，从而实现教考相互促进的良性循环。首先，要转变态度，改变中学英语教学中存在的过分强调语法规则而忽视其语用功能，过分重视接受性技能的学习而忽视产出性语言技能培养的现象。要敦促学生加强听、说、读、写综合能力的发展，多给学生创造进行语言产出和交际的机会，将学生学习英语的关注点转移到语言的社会功能和实际运用上来。其次，要加强对学生语篇逻辑分析能力和精细阅读能力的培养。可以通过精读教学、课外阅读、写作练习等方式，促进学生的语篇分析能力和对语言的理解力和控制力的发展。再次，应该继续重视语言的准确性。语法和词汇知识是综合语言运用能力的基础，因此巩固学生对语言基本知识的掌握依然重要。但语法和词汇不是孤立的语言项目，语法和词汇知识的学习要和真实的交际场景和语篇运用紧密结合起来。最后，进行恰当的适应性训练有助于增强考生应对此题型的能力。
总之，语篇型语法填空题的引入将在提高高考英语科考试科学性的同时，对中学英语教学产生良好的反拨作用。只要我们认真研究该题型的命题规律，总结其解题技巧，并在实际教学中反复训练，就一定能够在高考中提高学生的成绩。
参考文献
[1]王家骥《谈英语阅读与写作训练》.湖北教育出版社，2000。
[2]S.Pit Corder《应用语言学导论》.The Guilford Press，1992。
[3]雒应儒《实用中学英语教学法》.西安交通大学出版社，2004。
论文作者:贾茁壮 李潇菡
论文发表刊物:《中小学教育》2015年7月总第211期
论文发表时间:2015/7/15
标签：语法论文; 从句论文; 动词论文; 语言论文; 命题论文; 能力论文; 填空题论文; 《中小学教育》2015年7月总第211期论文;