孙翠兰 山东省寿光市台头镇郑辇幼儿园 262735
在幼儿教育工作之系统工程中，家庭和幼儿园可以说是影响幼儿发展的两大核心要素。家园合作是教育的需要，也是幼儿自身发展的需要。《幼儿教育指导纲要》中明确指出：“家庭教育是幼儿重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并帮助家长提高教育的能力。”幼儿园只有和家庭密切配合，共同架起家园共育的彩虹桥，才能促进幼儿全面、健康成长和发展。本文结合自己几年来的探索，试谈家园合作的有效性。
一、精心做好家访，深入了解幼儿的生活背景
教育家马卡连柯认为：“每个家庭都有他自己的生活特点与环境，每个家庭必须独立地解决为数极多的教育问题。”家访是幼儿园与家长联系的重要途径，也是实现家园合作必不可少的重要环节。家访工作要注意两点：一是注意做好家访前的准备工作。对于新入园的幼儿，教师要事先了解其家庭的大致状况，如家庭成员的构成、父母的职业、学历以及父母的教育策略等等。在每次访问前，教师先考虑好要与家长交谈的问题。并制定一份计划，列出自己本次家访的目的、需要做哪些工作，以及所面对的家庭的特点进行详细分析，做到心中有数。 二是注意教师的态度。教师家访时态度要诚恳、亲切，言辞要得当，特别是第一次上门家访，教师要通过各方面努力去接近孩子，让孩子接受老师，亲近老师。要让家长和宝宝感受到老师的关怀和魅力，进而对教师产生亲切感、信任感。
二、创新家长会模式，提高交流实效
1.打破“教师说，家长听”的模式，实现轻松有效互动。教师在家长会前做好精心准备，如：用相机记录孩子在园的一天，以PPT或视频的形式边播放边讲解，不仅让家长能够直观地了解孩子的真实情况，而且也使家长更进一步了解幼儿园的生活和教师的教育方法。同时也渗透了幼儿园开设的课程、幼儿一日生活、学习、游戏的时间和内容、班级安全卫生保健工作，以及如何做好家园配合，让家长更清楚地了解班级教师的工作状况，使家长更好地配合幼儿园工作。
2.采用“经验交流式”，推广家长育儿宝典。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如改变家长会上老师做主持的习惯作法，请家长做主持，针对孩子不会穿衣服的问题在家长会上与其他家长、老师一同讨论，由于问题是家长抛出来的，其他家长得到了共鸣，都十分踊跃地发表自己的看法，最后制定出教育孩子的方案。通过这种方式进行了沟通，同时也为家长之间提供了交流的平台。活动中，不仅有家长代表分享各自在用餐管理、良好情绪培养、大胆主动交往、亲子阅读、自理能力培养等方面的育儿经验，又有家长现场提出家庭教育中的一些困惑，请大家一起分享智慧，针对孩子的特点及共性进行了互动与探讨。宽松而又热烈的氛围使家长们畅所欲言，进一步促进了家园沟通，拉近了家长和教师的距离。
三、定期举行家长“开放日”，密切家园感情
“开放日”活动是指（园方）邀请家长来幼儿园参观或听课，让家长了解幼儿在幼儿园的学习、活动以及幼儿园的教育目标、内容等。在家长“开放日”活动中，教师要让家长以教育者的身份参与幼儿的学习、生活活动，发挥他们独特的作用。定期举办开放日活动，如趣味运动会、幼儿才艺表演、游园活动等，让家长亲自了解幼儿在园是怎样学习生活的，了解教师启发教育孩子的方法和孩子在园内的表现情况。另外，在某些教育活动中，我们还请家长来园帮助教师一同完成教学活动，例如，我们在上角色医院的时候， 就邀请当医生的家长来向幼儿介绍医院的一些知识，丰富幼儿相关的经验；又如，我们邀请在艺术系当老师的家长，来为我们的孩子上一节美术欣赏课，从而提高幼儿对美的认识及对美术活动的兴趣。通过家长亲自地参与到教学活动中，让家长感受到教师平日上课的一些情况，让家长在实践中体验教师工作的辛苦，取得家长的理解。活动过程中，从计划到活动，家长参与性很高，发挥了很大的作用。家长、老师共同组织活动，转变了过去由学校决定，家长听从、协助为家园共商活动的内容，并且组织，使家长的参与程度更深，发挥的作用更大；增进家长与家长之间的沟通，自己的教育方法以及在日常教育孩子时出现了哪些问题，可以提出来一起讨论，共享育儿经验；家长拍摄影像，让孩子对此次活动加深了印象，体验集体活动的乐趣，留下美好的回忆。
四、依托网络平台，拓展合作渠道
网络的运用，为家园合作交流开辟了一条崭新的途径。譬如，教师可以建立网站和家长群，方便家长和幼儿园教师之间的联系。首先，我们通过QQ群或微信群交流平台，实现幼儿园教育与家庭教育的双向传播。教师将幼儿园教育的真实状态以图片、视频、文字描述的方式呈现在家长面前，引导家长去体会、感悟正规的幼儿教育行为。家长也把自己的家庭教育状态客观地呈现给教师和其他家长，大家一起讨论、观摩、交流，从一个个成败得失的案例中获得宝贵的经验，不断进步与提高。通过幼儿园教育与家庭教育在QQ平台上的双向交流，两者之间逐步实现协调同步，教育的成效明显增强。同时，QQ群空间还是一个积累、传递幼儿教育优质资源的数据库和中转站，每一个教师和家长都是资源的提供者和使用者。经过大家的共同努力，先进的教育理念、有效的教育方法、成功的教育案例、反面的教育典型、新颖的教育素材等，在这里汇聚，构成了一个丰富的幼儿教育智库。
总之，要让儿童、 教师、家长在教育中共同发展，共同成长，真正实现“促进每个幼儿的全面发展”，作为农村幼儿教育我们还有很长很长的路要走。幼儿教师作为教育主导一方，只有积极主动引导家长参与到幼儿教育中来，才能调动家长教育子女的主观能动性，提高家长教育子女的水平，加深双方的情感与联系，从而更加协调一致地促进幼儿的全面、健康、快乐成长和发展。
论文作者:孙翠兰
论文发表刊物:《中小学教育》2016年6月总第246期
论文发表时间:2016/6/28
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