（玉林市第一职业中等专业学校 玉林 573000）
当今职校生在人们的心目中就是差生，“垃圾生”的代名词。他们上了职校，就等于即将步入社会，他们是不被社会看重的群体，甚至是家长对其伤心、失望的。职校生的年龄一般是在15至18岁之间，正处于青春期。这阶段是学生心理和生理急剧变化的重要时期。同时职校生要求是寄宿生，绝大部分的职校生都是第一次离开家人过集体生活，面临生活和学习环境的巨大变化，加之以往生活经历的影响与自我调适能力的不足，使他们很容易产生各种冲突，进而表现为心理失调甚至心理障碍。
作为新时代职校生的班主任，如何做好学生的工作？如何提高学生的心理承受能力，消除他们的心理障碍，促进学生心理健康发展与人格完善，以及潜能的发挥与自我提高，培养出社会需要的合格人才。也就成为了职校班主任工作中一项非常重要的内容。本人在职校从事教育、教学、担任班主任工作的时间里，对职校生接触较多。在此谈谈个人对职校班主任工作的一些感想：
1、注重心理健康教育的阶段性
作为班主任，注重职校三年的心理健康教育的阶段性。首先是入学初期的适应性教育。职校生在进入校园之初，带着好奇，带着在新的环境重新开始的期待。作为班主任的我会带领学生参观校园，讲解学校简史，专业特色和学习方式等，引导他们的日常生活，用自己的亲和力去消除他们的惶恐和不安，顺利适应新的生活和学习，树立目标和自信心。第二是学习过程中自信心的培养和训练。作为班主任，迅速了解每个学生的特点、优点等，善于发现学生的亮点、消除学生“自卑”心理，帮助学生树立和增强自信心。第三是实习前的心理准备教育。作为班主任，在学生准备实习前，让学生了解社会所需专业人员的要求和职业标准，结合自己所学的专业，做好充分的心理准备。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，帮助学生正确认识自己，做到正视现实、敢于竞争、放眼未来、做好择业的心理准备，特别是受挫心理的准备。
2、充分利用好主题班会课
主题班会课是一个非常好的团体辅导的方式。作为班主任，我充分的利用每周主题班会课。主题班会课可采用两种形式，第一种是教师是主导作用，即教师对学生日常生活中的了解和急需解决的问题，可围绕某一主题而开展的班会课。第二种是学生自发的发现他们急需了解、掌握的知识。学生自己选材、设计、主持完成的，这样的主题班会课更适合学生，体会更深。总之，主题班会课可以让学生的视野更开阔，更有利于他们去反思自己、提高自己，进而综合能力有所提高。
3、用爱感化学生
职校生绝大部分都是基础较差，是老师眼里的差生。他们在学习的过程较少甚至没得到过老师的肯定、表扬。很多职校生有低人一等，自卑的心理。他们通常的表现是自信心不足，组织纪律性差等。作为班主任，深入了解每一个学生，善于挖掘和发现他们的“闪光点”，并及时的肯定和表扬，让他们从日常生活的点滴中，逐渐树立自信心。自信心的提高，有利于他们心理健康的调节。对于职校生的表扬、肯定要非常的具体和真诚，才会起到较好的效果，不然会适得其反，因为他们觉得是不真诚。
4、创设良好的班级氛围
作为班主任，首先创设一支优秀、奋进的班干部，由班干部点到面的覆盖整个班级，营造积极向上的班级氛围。对班干部的物色和选举、任命，要考虑他们的服务意识，团队意识和影响力。班干部就是学生中的一员，他们最清楚他们的困惑和需要，也最易沟通和感染力。建设好一支班干部队伍，将会使班主任的工作更加顺畅、有效。第二开展多样化的集体活动。开展各种各样的文体活动，使每位学生都有展现自己机会的舞台，从而使他们增强自己的自信心，进而提高心理调节能力。
作为新时期职校班主任，要做好学生的工作，需从“心”开始，深入了解他们，用爱感化他们，帮助他们树立自信心，从而提高他们的综合能力，成为心智健全的，社会需要的合格的人才。
论文作者:李昌凤
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2015年第11期（上）
论文发表时间:2016/6/7
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