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【摘要】数学是小学教育不可缺少的组成，其中应用题是数学教学的重点和难点，在于培养学生分析问题和解决问题能力。随着新课程改革的实施和素质教育全面渗透，传统教学理念和教学方式已不适用于现代小学数学应用题教学，因而提出建模教学，即运用数学语法和数学方法描述实际现象，调动学生参与数学学习积极性，提高教学效果。对此，本文则从立足数学教材、联系现实生活以及开展综合实践等分析小学数学应用题建模教学策略，望给予教师提供教学参考。
【关键词】小学数学；应用题；建模教学；策略
近年来，随着我国经济社会发展，教育和以往相比也发生较大改变，其中最显著的变化即要求教师善于运用多元教学方法激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。小学数学应用题教学也同样如此，教师在教学中应用数学建模可以培养学生探索和创新精神，并从中不断提高和完善自我，增强分析问题和解决问题能力，提高数学教学质量的同时真正实现预期教学目标。
1立足数学教材 渗透建模思想
毫无疑问，教材是教师开展教学和学生学习的重要途径之一，更是教师和学生相互沟通交流的桥梁。如果数学教师想要在应用题教学中渗透建模思想就要基于教材开展灵活性课堂教学活动，更好地培养学生数学建模意识。以《长方体、正方体的认识》一课为例，数学教师在教学中可结合教材内容并联系现实生活为学生编制一道应用题：即一个汽车模型玩具外包装棱长为1dm的正方体盒子，目前玩具厂工人需要将24盒模型玩具都整合到一个箱子当中，厂长对外征集设计方案，尽可能减少包装箱面积，问学生有没有什么可行性方案，通过问题调动学生参与学习积极性。之后数学教师可在班级中提出建模问题，即分别设计6种方案并运用表格表示。再认真观察表格中长度、高度和宽度数据，引导学生思考如果长方体体积固定，什么条件下可以使其表面积最小？借助数学问题呈现教材内容，激发学生潜在探索精神和学习动力，更能培养学生建模意识。此外数学教材知识之间有着紧密联系，数学教师在教学中应注重新旧知识联系，借助旧知识辅助学生掌握新知识，加深学生对所学知识理解。
2联系现实生活 培养建模思想
事实上，数学课程和人类现实生活有着紧密联系，因而具有较强的实用性。因而小学数学教师在应用题教学中应结合学科特点并联系现实生活开展实践模拟教学，积极引导学生自主发现问题、分析问题以及解决问题能力，提高教学效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆尤其在应用题教学中为了能最大限度吸引学生注意力，可让学生在日常中多留意身边的一点一滴并鼓励学生积极提出问题，无论问题浅显都说明学生具备自主思考问题意识，进而加深学生对应用题建模了解和认识。例如一名学生发现自己爸爸有两个喝啤酒的酒杯，其中一个是上大下小的方口杯，另一个则是上大下小的圆口杯，究竟哪一种杯子用料少？之后教师让学生将两个杯子带到学校当中和其他学生一起分析和解决这个问题。经观察，学生发现两个杯子高度和粗细基本相同，之后运用白纸两个杯子围一圈，再剪掉多余的白纸，展开后就看见倒梯形，梯形上底是杯口周长，下底则是圆形杯底的周长，高则是杯子的高度，求出梯形面积和杯底面积便能得知被子表面积。通过这种方式可以让运用所学知识分析和解决问题，提高学习效率。
3开展综合实践 灵活应用模型
在小学数学应用题教学中应用建模目的在于让学生初步树立建模意识，在现实生活中可以自觉发现问题、分析问题以及解决问题。数学教师可以积极鼓励学生留意身边实际问题；事实上，提出问题往往比分析问题和解决问题更重要，传统教学都是教师在课堂中提出问题，而基于建模思想教学背景下则需要鼓励学生留意现实生活中问题，不管是浅显的还是难度偏大的问题，都在于是否自觉主动提出。当学生具备观察思考的意识才能对数学应用题建模起到潜移默化作用。例如教师告诉学生：“想必大家都知道，我们每天早晨起来都要用牙膏刷牙，留意观察会发现牙膏包装大小不同，价格也不同，大家想过不同包装和价格之间关系吗？”“在喝茶时，有没有想过杯子为何是圆柱形的？”“放风筝时，有没有想过绳子长度和缠绕之间关系吗？”“你在吃东西时，有没有思考过营养搭配？”“你在穿衣时有没有思考过布料面积？”“你在用水和用电时有没有思考过水费和电费等问题？”“你在观看400米接力赛时，有没有思考过为何运动员起跑线不同？”。积极鼓励学生观察生活中的问题就能养成主动观察、思考以及发现问题习惯，有利于提高解决应用题建模能力。
4结语
总而言之，数学是一门抽象性和逻辑性较强的学科，在小学数学应用题教学中应用建模符合新课程改革提出的教育目标，有利于降低知识难度，调动学生参与数学学习积极性，提高课堂教学效率。小学数学教师应立足于数学教材，积极渗透建模思想，同时联系现实生活，开展综合实践，灵活应用模型的同时培养学生建模思想以及分析问题和解决问题能力，进一步提高学生综合素质。
参考文献：
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[2]潘金平.浅析小学数学应用题的教学策略[J].中国校外教育,2016(4):134-134.
[3]丁广春.浅谈小学数学应用题的教学策略和创新思维的培养[J].考试周刊,2017(29):43-43.
论文作者:冯唐
论文发表刊物:《成长读本》2018年10月总第35期
论文发表时间:2018/10/18
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