广西桂林市荔浦青山镇中心学校 546608
摘 要：小学体育课程作为小学教育体系的重要组成部分，在培养学生个性方面具有重要作用。笔者根据自身多年的教育教学经验发现，教师需要认真对待学生个性的差异化，才能实现综合型人才的培养。小学体育教师需要明确体育教学的目的，充分理解学生的实际需要和特点，采取相应的激励手段。笔者认为，只有将个性与教学充分结合起来，才能提高小学体育课程的质量。
关键词：小学 体育教学 个性发展
伴随着时代的发展，运动环境也发生了变化，体育教学的主场地也由室内转移到室外——操场。教师需要让学生在室外运动场地上尽情地发挥和锻炼，从兴趣爱好到体育技能、从锻炼身体到安全常识等方面。小学体育教学不仅要强健学生体魄，还有着其他学科无法替代的育人功能。因此，教师需要找到体育学科的本质，尊重学生的个性差异，尊重学生的身心发展规律，培育出一批有主见、有思维的现代化人才。
一、创设宽松的课堂环境，是促进个性发展的前提
要想创设出宽松、自由的教学环境，教师首先要做的就是转化自己的观念。教师需要放下自己的威严和所谓的面子，懂得现代教育的本质是以生为本，重视学生的主体地位，这样才能促进学生的个性化发展。在小学体育教学中，教师可以用游戏代替热身活动。教师可以让学生围绕操场慢慢走，同意注意听教师的口令：当教师发出“巨人走”的指令时，学生需要踮起脚跟走路；当教师发出“矮人走”的指令时，学生应该弯下腰走路。教师利用集体游戏可以活跃班级氛围，舒缓学生的筋骨，还能引发学生对接下来所要学习的体育内容产生好奇。
二、转变陈旧的教学观念，是促进个性发展的基础
以往的小学体育课堂教学程序是，教师提前备课，在课堂教学中一股脑地塞给学生。学生在课堂上需要睁大眼睛看，竖起耳朵听，集中记忆力记，跟着教师的话语走。这样的课堂上学生就是教师思维的表现者，是教师思维行动的跟屁虫，培育出的学生知识储备非常丰富，技能高超，但缺乏时代发展的关键东西——创新与个性。例如，在田径教学中，教师可以利用刘翔、丁常琴、戚振飞等知名度较高的田径运动员的故事进行课堂导入，激励学生以运动员为榜样，积极练习，意志顽强，努力提高自己的耐力和身体素质。然后可以开展短跑比赛，将全体学生分为男女两个大组，在两个场地同时进行。比赛之前，教师需要重申田径比赛的规则，如未在规定时间内跑完全程的视为弃权、5分钟跑完全程的记为优秀、在10分钟内跑完全程的为及格。在比赛结束之后，教师针对学生在跑步中的动作等问题进行分析和示范讲解。在这节课中，教师先让学生进行田径比赛，比赛的过程就是学生自由发挥和创造的过程，从而及时发现问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师根据问题进行重点讲解示范，反而节约了课堂时间，让学生有充足的时间进行练习，从而实现课堂效率的提升。
三、正视学生的个体差异，是促进个性发展的动力
学生的身高、身体素质、运动能力、个性兴趣等方面存在很大的差异。小学生处于身心发展的起步阶段，这些方面的差异更是巨大。因此，在小学体育课堂教学中，教师不能使用一刀切的教学模式，要结合不同学生的体育思想与行为、体育训练的思维特点，选择具有针对性的教学内容，实现因材施教。实施因材施教需要建立在教师对学生内在需求充分了解的基础上，针对不同类型的学生设计不同的教学内容，对不同类型的学生设计不同的教学目标，避免出现一刀切的情况。体育教师需要发自内心地关注学生的成长，促使学生在分类教学过程中实现自己的学习目标，体验到体育学习与锻炼的快乐，促进学生个性的发展和人格的完善。学生的性格因素也是影响体育教学效果的关键因素，对于那些性格外向、活泼好动、反应迅速、身体素质良好的学生，教师可以组织学生按教学进程有序开展自主学习，适度加大他们的训练负荷；对于性格内向、沉默寡言、动作不敏捷的学生，教师可以组织小组合作训练，给他们提供班集体的力量帮助。
四、采用多元的教学评价，是促进个性发展的保障
体育课程不同于文化学科，涉及到的教学内容与学生的身体素质有很大关系，并且身体素质因素很难经过后天弥补。因此，在体育教学中，教师不能过分关注取决于先天条件方面的高低，不应该以速度、高度、距离为评价标准，而是注重学生的运动参与，关注学生在体育学习中表现出来的情感态度。良好的教学评价是帮助学生更好地发展能力、水平以及个性的，并非是给学生定性的，很容易打击学生参与体育运动的积极性。小学阶段的体育教学中，主要是以体验式教学为主，并且做到了因材施教。这样做的目的是给学生留下更多自主练习的时间和空间，学生可以充分发挥自己的想象力、创造力，自己创编动作，张扬自己的个性品质，彰显自己的审美意识和能力。在学生的自主练习达到一定程度，教师可以组织学生展示自己认为经典的动作，让其他学生进行观摩、评价和学习，拓展学生的体育运动思维，感受成功的喜悦。
总之，在小学体育教学过程中，关注学生的个性发展已经成为一个非常重要的课题，关系着学生的健康发展，涉及到时代的发展，理应引起广大小学体育教师的重视。
参考文献
[1]徐锡建 立足成才，重视体育教学与小学生个性发展[J].成才之路，2014，（15），16。
[2]王芹 抓体育健康教学,促学生个性发展[J].江西教育，2015，（24），91。
论文作者:黄桂强
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年3月总第293期
论文发表时间:2019/1/23
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