山东省淄博市张店区城中小学 255022
摘 要：数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生学习的问题情境，引导学生通过思考、探索、交流，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师的指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。
关键词：小学数学 教学 新课程
在传统的教学方式中，教师是知识的传授者和学生的管理者，是简单的教书匠。新课程标准的实施，要求教师要更新观念，调整自己的角色。新课程标准指出：教师是数学学习活动的组织者、引导者和合作者。
教师要树立正确的数学教育观，转变教育思想。在数学新课程的教学中，教师不能把数学教学过程看作是客观知识的灌输与接受过程，要担负起辅助学生学习的重任。随着新课程的实施，教师要在研究教材和学生具体情况的基础上， 对教学内容、学习环境、师生的行为以及意识等进行思考预测，设计教学过程，要注重指导学生学会获取知识、处理问题的方法，把教学的重心放在如何促进学生的学上。
一、创设情境，激发学生学习数学的兴趣
学习兴趣是学生学习的动力之一，数学新课程标准把设置问题情境放在首位，要求教师根据知识发生的背景，将学生引入情境之中发现问题，从而激发学生探究问题的兴趣。
1.以讲故事的形式创设情境。在课堂教学中采用讲故事的形式引入新课内容，不仅能够加深学生对知识的理解，还能提高学生对数学的兴趣，提高数学的审美能力，也有利于学生融入到课堂的学习氛围中。
例如: 在讲授“方程的意义”一节课时，借助《曹冲称象》的故事导入新课。
师：同学们，听过《曹冲称象》的故事吗？
我们一起看一下曹冲是怎样称象的？（播放视频）谁能说说他用什么原理称出了大象的重量？
生：让石头和大象的重量相等。
师：说的真好！石头的重量等于大象的重量（课件出示），在数学上我们把这样的关系叫做等量关系。
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课后我总结发现，新课引入时所讲述的故事有效地激发了学生学习数学的兴趣，调动了学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动学习，全身心地投入到课堂教学活动中，收得了良好的教学效果。
2.以直观演示的形式创设情境。教学过程中利用直观演示的方式创设情境，可以让学生形象直观的感受知识产生的过程，不但可以激发学生的学习兴趣，还能使学生对所学知识的印象更加深刻。
二、采用多样化的教学方法
现在，小学数学教学使用的方法有很多，如：数形结合法、启发式诱导法、探究法、充分运用现代化的教学手段等。 要求教师要做到灵活运用，在传授知识的同时，重视发展学生智力、培养学生能力。从实践效果看，用好这些教学方法会收到事半功倍的教学效果。
随着我国对教育投资力度的加大，一些先进的教学设备逐渐进入课堂。因此，在教学过程中，我们在充分利用小黑板、实物模型、图片等传统教学工具和幻灯机、放映机等传统电化教学手段的同时，要加强几何画板、多媒体课件等现代信息技术的使用，这样可以加强直观教学、增大课堂容量、呈现知识发现过程，从而收到良好的课堂效果。
教师如果能够掌握一种或多种数学软件，就可以得心应手地为学生创设个别化的学习环境和模式，这在数学教学特别是几何教学中，具有很大的优势。
三、鼓励积极的反思与评价
新课程标准提倡反思性教学，而教学是由教师的教和学生的学两方面活动构成的，因此，反思应该包括教师的反思和学生的反思两个方面——
新课程标准的实施将改变教师的教学方式，需要教师不断地摸索尝试，在实践中总结经验，教学反思也就显得十分必要。教学反思是指教师以批判的态度和方法，对自身教学行为进行理性的思考，不断反思自己对教学内容、思想及教学方法和手段的把握，从而不断调整自己，以积累经验。教学过程完成后，教师应勤写教学后感，及时地记录这节课的成功与不足之处，成功的继续发扬，不足的在做出思考分析后，找出解决的办法，然后整理出“再教计划”。这样既可以对已讲授的课程进行反思和感悟，又可以使再教精益求精，经过长期的坚持，自己的教学水平一定会有所提高。
新课程标准的实施也将改变学生的学习方式，教师在教学中应引导学生进行学习反思，改变传统教学中仅仅是由教师归纳总结重、难点知识，而忽略学生自身反思的状况。让学生进行反思能够体现学生学习的主体地位，让学生从反思中获取解决问题的方法，而不仅仅是从结果中获得。
学生进行学习反思的方式有很多，教师可以鼓励学生在集体讨论中反思，形成概念，也可以在引导学生回顾知识时进行反思，提炼数学方法。
新课程的评价强调：“评价过程从注重甄别与选拔转向激励、反馈与调整，评价内容从过分注重学业成绩转向注重多方面发展的潜能，评价方式更多的采取如观察、面谈、调查、作品展示、活动报告等多样化的方式。”在评价过程中， 教师评价的目的在于校正和激励学生的学习认识活动。新课改主张让学生成为教学评价的积极参与者，增进学生对教学的参与程度。学生的自主评价可采用自评和互评的形式，自评有助于学生随时进行自我反馈、调节和完善。因此，在教学评价中要注意教师评价与学生自主评价相结合。
论文作者:张强
论文发表刊物:《素质教育》2018年10月总第285期
论文发表时间:2018/9/7
标签：教师论文; 学生论文; 评价论文; 数学论文; 知识论文; 情境论文; 学生学习论文; 《素质教育》2018年10月总第285期论文;