湖南省衡阳高新技术产业开发区祝融小学 谢丹丹
摘 要：近年来，我国正处于新课标改革的重要时期，一些传统的教育教学方式也开始随之革新。除了基本的课本知识教育，现今更注重培养学生全面发展的能力，对此，各校教研团队也在不断的发展和创新，力求制定出适宜当代学生学习和成长的最佳教学方案。除此之外，心理健康问题一直是亟待解决的敏感问题，小学生处于成长阶段，其心理健康的教育问题更应被高度重视。本文依据现今社会小学心理健康教育面临的种种问题，简要探析了解决此类问题的相应措施，以期对今后的教育模式提供可行性建议。
关键词：小学；心理健康教育；问题；措施
随着社会经济水平的不断发展，人们对物质生活以及精神生活的追求也开始越来越高，而逐渐变快的生活节奏，使众多人倍感压力，久而久之则可能导致心理疾病。学生群体的压力不亚于社会人士，因此，做好适当的心理健康教育至关重要。小学生的压力多来自于父母的高要求以及无止境的补课班，有时他们并不像外表看上去那么活泼开朗，迄今我国小学生因心理问题自杀的案例仍不在少数，所以要极其重视。本文根据当前社会背景，对小学心理健康教育面临的问题及对应措施进行了探析。
一、当前小学心理健康教育面临的问题
1、社会、家长及校方不够重视受应试教育的影响，现代背景下的小学更加重视语文、数学、英语等主门科目的教育，过于注重成绩反而忽略了身心健康的教育。就目前来看，我国有多所院校并未设置专门的心理健康教育课程，亦没有相对专业的教师团队为学生上课。正因为如此，很多学生也开始不重视此类课程，出现厌烦情绪，最终达不到传递知识的效果。
2、教师团队不合格因总体对心理健康教育的不重视，学校为课程配备的教师团队也难以达到要求，授课内容流于表面，忽视了专门的心理疏导问题[1]，使学生逐渐丧失学习的乐趣。甚至有些教师一人身兼多职，极度影响教学质量；教师团队不被重视，则导致人才流失，教育质量随之降低。
3、教学方法不当众所周知，小学心理健康教育课程与主科相比，受重视程度极低，这也就导致教师团队在制作课件的过程中能够利用的资料较少，所以难以形成相对完善、科学、全面的教学体系，课堂效果不佳[2]。再加上此门课程对学生来说相对陌生，如果过于枯燥，则会引发学生逆反心理；有些老师在上课的过程中过于严肃且要求过高，也会导致学生厌学，最终影响课程的整体质量、小学生心理问题层出不穷。
二、提高小学心理健康教育水平的有效措施
1、逐步开始重视小学心理健康教育小学生的心理压力不比成年人小，其大多数来自家庭、学校或学习方面，如不及时重视，则很有可能引发严重后果，阻碍其健康成长。因此，小学院校更应积极推动心理健康教育的施行，同时还要与家长配合，进一步了解孩子的情况。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆根据学校以及学生的特点，建立适宜的心理健康教育课堂，帮助学生正视在成长过程中面临的诸多心理问题，让其在健康中学习和成长。例如：根据学校环境的不同，可设立课堂以及独立的心理疏导室[3]，除了基本的心理知识科普外，学生还可将内心的压力说予专业的心理咨询师等；并根据小学生面临的问题，设定相应的课程。
例如：王同学是一名五年级的男生，他平时比较安静、成绩中等、性格稍微有点内向，是班级里比较普通的一类小孩，但最令老师、家长以及自身困扰的一件事就是考前总是很紧张，甚至时常因为大考过于紧张而产生心理和生理上的不适。面对这样的情况，学校安排心理教师对其进行专项的辅导，了解其内心深处的恐惧，发现该学生是因为父母对其期望太大，每次考试前都给予其巨大压力，导致他害怕考试。找出症结所在后，心理教师对其进行了心理疏导，并帮助他慢慢克服这种恐惧，现已逐渐好转。
2、健全教师团队对此，学校应在聘用专业教师方面投入资金，面向社会招聘心理健康专业的教师或咨询师，对教师团队的综合素养进行全面把控，争取为学生提供最优质的教学。学校还可设立奖励机制，招揽人才，激发其工作的积极性，在落实目标的同时，向创新方向发展。另外，还可组织全体教师积极参与心理健康教育的课堂，达到共同进步的目的。而心理疏导室的咨询师则要完全符合标准，如有条件的话，可聘请行业内的专家作为顾问来为学生上课或进行心理辅导，给予学生科学的指导和帮助，令其远离心理问题。
3、教学方式的全面创新我国的教育模式一直趋于传统化，无论是哪个学科都避免不了相对枯燥的课堂，所以要想提高学生的学习积极性，让其真正开始了解心理健康教育，最重要的方法就是创新课堂教学模式。教师可根据学生的情况以及近期心理健康教育的相关知识，灵活、创新的开始教学，如讲课前，教师可利用情境导入法，让学生观看真实案例，激发学生的好奇心，从而导入正课[4]；教师还要利用学生的心理，令其自发的开始了解心理问题相关知识，激发起主观能动性，让学生在娱乐中学习心理知识，缓解自身心理问题。
例如：教师可设计关于“人与人之间友好交流”的课程，首先令学生围坐在一起，开始进行“巧解手结”的游戏，通过游戏，让学生们了解互相帮助的作用；还可播放关于宽以待人的情景剧视频，让学生从中获取人生道理。
总结语：
综上所述，心理健康问题是危害各个年龄层的重要问题，小学生亦不例外，但我国当前的小学心理健康教育仍面临着诸多亟待解决的问题，社会、校园、家长以及学生群体自身都有不可忽视的改进点。鉴于此，为了帮助小学生健康快乐的学习和成长，社会和学校更应逐步加强小学心理健康教育的课堂水准。只有建立起相关体系，完善教育方式，才能达到提高小学生心理健康水平的最终目的，且有助于我国教育事业的全面发展。
参考文献：
[1]李高敏,万宋利.小学心理健康教育的问题及措施[J].儿童大世界（下半月）,2018,(11):167.
[2]席晓艳.中小学心理健康服务体系的构建[J].学周刊,2019,(25):158.
[3]严海燕,王国城,王钦, 等.中小学生和幼儿心理健康教育现状及应对措施[J].中外交流,2019,(5):101.
[4]王晴.网络环境下小学生心理健康教育的应对措施探索[J].科教导刊-电子版（上旬）,2019,(3):6.
论文作者:谢丹丹
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年9期
论文发表时间:2019/10/14
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