三智才让 青海省海西州天峻县阳康乡民族初级寄宿制小学 817200
【摘要】在互联网迅速发展的今天，信息媒体已成为更新最频繁、发展最快、涉足面最广的学科之一。由此，信息媒体技术这门学科逐渐被编入各学科的课程中已是非常广泛而普遍的现实了。由于现代信息化时代的日新月异，信息媒体技术教育更加凸显出与其它学科有着明显的不同之处，这就要求我们在传授教材知识的同时，摆脱传统教育的弊端，着重培养学生的创新精神、思维以及实践能力。
【关键词】计算机教学；藏区小学；培养学生的创新能力
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）04-110-01
引言：对于小学阶段的孩子来说，计算机是新兴的学科，主要是认识，让认识和了解计算机，掌握它的基础知识，运用一些最基本的操作。虽然这阶段的计算机教学有局限性，但当今互联网时代计算机教育成为教育教学中必不可少的一部分。小学阶段对于学生而言是非常重要的一个时期。在这时期能否有效地培养他们创新精神、创新思维以及创新能力，对于他们今后的发展至关重要。所以，我们在传授教材知识的同时，摆脱传统教育的弊端，着重培养学生的创新精神、创新思维和实践能力。下面笔者结合教学实践，分析了几点如何在计算机教学中培养小学生的创新能力。
一、目前计算机教学情势
在小学阶段，尤其是我们藏区乡镇学校，多数学生家长会认为电脑会影响到日后孩子的学习，在家里由于条件有限，有的学生家里没有电脑，而家长也缺乏这个意识。他们不喜欢让孩子过多的接触电脑，或几乎导致学生在学习过程中主体地位的缺失，这就造成了孩子在学习计算机的兴趣不高，缺少对于计算机课堂的创新和积极性，有的小学计算机教师在教学过程中，虽然重视计算机理论知识的讲解，但是由于计算机是在电脑旁坐着学习，学生和老师都面对的是电脑屏幕，这样就缺少了教师和小学生的互 动，使得课堂枯燥没有活力，无法提高课上的学习热情，所以学习效果不是很好，还有一点就是计算机教学中教师的教学观念不高，无法适应当今小学生心里发展，现在的小学生都在很小的时候就知道了电脑，虽然他们不是全面理解但是也可以说有了初步了解，教师在处理这一点的时候需要处理得当，免得导致计算机知识教学跟不上时代发展。计算机的教学需要创新联系实践，通过小学生学习计算机，让他们运用到实际中来，现在的老年人一般都不了解计算机，完全可以让小学帮忙指导，让他们在实践中得以运用，提高了他们学习兴趣。
二、为学生创设创新的机遇
著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”因此，我们在组织计算机教学时，应通过设置各种问题情境，创设各种具有启发性的外界刺激，引导学生积极思维，激起学生对计算机知识和技能的欲望。所以教师在备课的时候，应注重相关课时问题的设计，使其能起到培养学生对计算机知识和技能的欲望以及创新能力的作用。例如：在教会学生如何设置 PowerPoint的背景时，可以在看完课堂演示后给他们提出：如何运用填充效果设置 PowerPoint的背景。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生们带着问题积极思考，结果创造出了不止一种解决方法。倘若有的学生，可利用“图片”菜单，运用旧知识——网络，从网上下载自己喜欢的图片设置PowerPoint的背景，也可利用“渐变”菜单和“纹理”菜单设置出不同的PowerPoint的背景。接着，我们可以再次提出问题：怎么样才可以把每张的幻灯片设置成不同的背景。同样，做出来的结果也是各式各样的。只要我们教师在组织计算机教学时，能认真地分析教材，精心地设计问题情境，相信学生的能力，给予学生更多的空间互相交流和探索，绝大部分知识都是可以通过学生自己的努力掌握的。这样学生在积极思考与探索的过程中，不仅学到的计算机技术基础知识得到了应用，解决问题的能力得了到培养，最主要的是摆脱了长期依赖教师传授的学习模式，自主学习，积极探究，不断创新的精神和创新的思维得到充分的培养，从而渐渐形成了创新的能力。相信这将会使他们受用终生。
三、诱发学生学习兴趣，培养创新意识
兴趣是最好的老师。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”的确，无论你做什么事情，只要你爱好它，对它有兴趣，你就会全身心地去做好它。‘兴趣’更是推动学生积极学习的一种巨大动力。学生有了学习的‘兴趣’，学生在学习中就能产生很大的积极性，就能有强烈的学习需求，就能体验到学习的乐趣。我们都知道，学生从生活中的各种渠道得知有关计算机技能某些单方面的认知。而这种对计算机知识的欠缺使学生对计算机学科产生了强烈的兴趣，兴趣是学生探索,创造的力量源泉,因而是对教学起着至关重要的作用，我们可利用学生对计算机学科的兴趣培养学生的创新意识和创新思维，在过去的组织教学中,我们教师往往忽视对学生学习热情的激发,常常以"教"为主体,整个教学过程以枯燥的示范演示为主,使学生浓烈的学习兴趣一直处于低谷中,甚至带来厌烦的情绪。因此,要想激发学生的创新热情,教师在组织教学上下功夫。这样才能为以后的每一节计算机学科课程营造一个良好好的学习氛围。
四、调动学生的主动性和创造性
为每一位学生提供对计算机学习内容自主选择的空间。同时要针对孩子们的心理特征进行鼓励性教育，因为小学阶段的孩子的荣誉感特别强,并且对表扬的反应特别敏感。所以适度的表扬会增强他们的自信心,会鼓励他们奋发向上，大大增强孩子们的主动性和创造性。因此，在计算机教学中给予学生适当的鼓励和自主实践的机会，让学生有大胆的创作和想象的余地。鼓励他们运用自己已有的知识，以某一任务为出发点，采用各自喜欢的方式解决问题，而非局限于课本或者教师提供的标准材料，这是在课堂教学中实现创新教育的关键。所以我们要从孩子的学习规律出发，根据教学内容，确定好他们自主学习的内容、形式、方法等。在实践上，不怕打破定势，尽量放手让学生自主学习。
总之，培养学生的计算机创新能力已是当今素质教育的核心问题。只要我们在学校能够顺应时代的发展，授予学生创新，多给学生营造一个新生自动的空间，最终的结果是新一代的精神创造力。
参考文献
[1]云东海基《浅谈小学信息技术教学创新能力的培养》三水教育信息港，2014-02-16.
[2]熊爱军,小学计算机教学中学生创新能力的培养策略探讨[J]，《科技教育》02017-03-18.
论文作者:三智才让
论文发表刊物:《中小学教育》2018年4月
论文发表时间:2018/4/26
标签：计算机论文; 学生论文; 知识论文; 创新能力论文; 教师论文; 培养学生论文; 小学论文; 《中小学教育》2018年4月论文;