关键词：新课程理念；小学英语；创新教学方法；研究
前言：在传统教育当中，部分教师的思想观念比较传统，导致课程中的教学方法严重的缺少创新性，致使学生缺失学习兴趣，要想达到理想中的课程成效是非常难的。所以，在当前新课程的带领下，教师一定要不断地追求教学的改善，增强教学方式方法的创新性，让学生的学习兴趣变得浓厚，让原本教学中的不足和问题得到改善。
一、新课程理念下小学英语创新教学方法的原则
小学生的年龄普遍都是比较小的，可以被称之为一个较为特殊的群体[1]。小学生现阶段的特点是比较鲜明的。如自我为中心的意识比较强、好奇心和探索欲望比较重、很难在课程中长时间的集中专注力。所以，小学教师在英语教学的开展中，在创新教学方法时，也应该注重这一点，应秉持着趣味性和适当性的原则，让学生在接受知识时更加循序渐进，让学生在学习中展现更多的热情和兴趣，这样才能使学生的学习水平和能力不断加强，将教学方法的创新价值不断展现出来。
二、新课程理念下小学英语创新教学方法的对策
（一）引入趣味游戏，创新教学方法
在以往的课程教学中，教学氛围是比较陈旧和死板的[2]。教师会将大部分的时间和精力都放置在知识的传授和讲解上，让学生在学习中比较被动，导致学生探究兴趣的不断降低，对教学的开展产生非常不好的影响。所以，在进行教学方法的创新时，教师首先就应该改变这一现状，应该加强趣味游戏的引入，调节好课程氛围等，使得学生焕发更多的热情，为教学的开展提供保障。例如，在讲解“比较级”这一知识点时，教师就可以将趣味游戏——“Guess who he is.”引入进来，让活跃的课程氛围更好的生成。在游戏的开展中，教师可以请出一位学生，让学生在内心处选择一个人，借助比较级的运用凸显这个人的特点，让其他学生进行猜测。如：“She is whiter than me. I am taller than her. She likes to wear red skirt.”“His eyes are bigger than mine, my hair is longer than him, he likes eating watermelon very much.”让学生借助比较级自由发挥，在同学间猜测等，让教学得到推进。这样的游戏方式能深化学生的参与，让教学得到良好开展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
（二）加强情境创设，创新教学方法
在英语学科当中，学生要学习的英语是一门语言，只有在适当的情境中才能加强学生的语言运用，使得学生语用意识和能力得到发展[3]。所以，在新课程的导向下，教师在追求教学方法创新时，情境创设的加强也是一个好的选择，是教师应该积极运用的。例如，在讲解《Happy?birthday!》一课的过程中，本节课的主题就是——“过生日”。所以，教师在教学中，就可以为学生设置一个“过生日”的情境。让学生在这样的情境下练习本节课的主要句型，让学生的练习和互动变得更加自然等。这样能带给学生一种入情入境的感觉，使得情景的创设价值得到不断展现。
（三）应用信息技术，创新教学方法
信息技术和课程教学的整合已经成为教学在开展中的必然趋势，如何借助教学信息化和现代化的加强，让教学变得高效，已经成为教师不断深思熟虑的课题。所以，在当前的教育形势下，教师要想实现教学方法的创新，信息技术的引入也是一个非常好的选择，使得教学变得生动和形象，让学生的学习需求变得更加满足。例如，在讲解《He's?a?doctor.》一课的过程中，本节课的主要内容就是介绍父母的职业。所以，教师可以提前收集学生的全家福。在课程中将全家福采取幻灯片的方式呈现出来，播放到谁的全家福，学生就要根据所学知识进行介绍。如：“My father is a policeman. He is very brave. I want to be like him.”让学生不断的阐述，让教学的生动性和情境性变得更强。
（四）实施微课教学，创新教学方法
在现代教育当中，一些教育手段是层出不穷的，需要教师在教学中根据实际的教学内容进行选择。而微课就是课程教学中非常重要的一种新型方式，能构建高效课堂、展现学生的主体地位，引导学生更好地自主、合作、探究，是教师在课程中的有效选择。例如，在讲解《Robots?will?do?everything.》一课的过程中，本节课的主要内容就是让学生掌握“将来时”这一时态。所以，在知识讲解之前教师可以预先进行讲解，经过剪辑将讲解过程制作成微课，在预习中上传给学生。而在课程中则主要针对预习中的问题和困惑进行分析、合作、探究，教师再根据实际情况进行深化。使得翻转课堂得到构建，实现英语课程中教学方法的创新。
结论：总之，在新课程理念的导向下，小学教师在英语教学中不断追求教学方法的创新是非常必要的，能满足新课程的需求，让学生在课程中的收获和体验感变得更强。所以，在此过程中，教师可以引入趣味游戏、加强情境创设、应用信息技术、实施微课教学等，让教学变得更加有效，达到理想中最佳的教育教学水平和成效。
参考文献：
[1]毛红.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].学周刊,2019(35):129.
[2]周红娟.小学英语课堂小组合作教学模式探析[J].中国校外教育,2019(35):142-143.
[3]王瑞萍.小学英语阅读教学方法探究[J].课程教育研究,2019(48):126.
论文作者:汤燕群
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第7月14期
论文发表时间:2020/3/10
标签：教学方法论文; 学生论文; 教师论文; 课程论文; 情境论文; 小学英语论文; 信息技术论文; 《教育学文摘》2019年第7月14期论文;