新田县第一中学 湖南 永州 425700
摘 要：词汇是高中生在获取英语知识和发展语言技能的重要基础。然而在当前的高中英语词汇教学中，仍然存在许多问题，极大影响了英语学习效果。本文将对当前高中英语词汇教学中的主要问题及对策进行探讨，以期更好地提升词汇教学效果。
关键词：高中英语 词汇教学 主要问题
一、高中英语词汇教学的意义
语言学家威尔?金斯曾经说过：“没有语法，人们不能表达很多东西，而没有词汇，人们则无法表达任何东西。”这就是说，词汇是语言学习的基础，而且词汇量的多少直接影响语言学习的效果。在高中英语学习阶段，英语词汇学习的作用更为基础和重要。《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出：“词汇学习不是单纯的词语记忆，也不是独立的词语操练，而是结合具体主题、在特定语境下开展的综合性语言实践活动。”学生只有掌握了充足的英语词汇，才能更好地用英语灵活地进行听、说、读和写这些活动。
二、高中英语词汇教学中存在的主要问题
虽然词汇的掌握在高中英语学习中非常重要，但是相关的教学效果却不明显。许多学生出现记不住单词、不会在具体语境中使用词汇等问题。当前，高中英语词汇教学中主要存在三个问题。
1.学生词汇量不够，教学方法不科学。由于传统教育观念的影响，高中英语教师对阅读理解及语法应用更为重视，对词汇教学不太重视，在课堂上花在词汇教学上的时间非常少。关于词汇，学生更多的是自主学习和记忆，他们的英语词汇量也达不到课标的要求。在词汇教学时，教师多采取讲解单词词义，用一个例句稍作讲解，带读一遍而过的方式。这样单一枯燥的教学导致学生对词汇的掌握更多地停留在表面，对词汇学习逐渐失去兴趣。
2.考核方式和内容单一。在当前新课改背景下，在高中英语词汇教学过程中，教师应当普遍开始革新理念和手段。可在教学实践中，许多教师考查学生对英语词汇的掌握情况一般通过让学生默写和听写来检测，这样的考核方式在一定程度上确实能检测学生对于词汇的记忆情况，但却不能真正全面地检测学生对词汇的实际运用能力。
此外，在进行默写和听写词汇检测时，还会出现一些学生作弊的情况。
3.学生缺乏良好的词汇记忆方法和学习习惯。许多学生抱怨英语词汇难学，记不住、不会用。主要原因在于他们没有形成正确的词汇记忆方法和良好的词汇学习习惯。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆不少学生在学了新单词后，只在刚开始的那一两天去记忆，之后便很少去复习，导致过了一段时候之后，看到之前背过的单词短语又很陌生了。关于词汇学习习惯，有些学生只是倾向于记忆它的某个常用的词义和词性，不去记忆它的其他含义、词性、固定搭配和具体用法，这就导致了其在听力、阅读、写作和口语表达时，出现听不懂、看不懂和用错的情况。
三、改进高中英语词汇教学的对策
1.重视词汇教学，优化教学方法。在高中英语教学中，教师应该重视词汇教学，认真研读最新课程标准中词汇教学方面的相关要求，明确词汇教学目标。教师要革新教学理念，凸显学生在词汇学习中的主体地位，采取师生互动、生生互动，小组合作等方式进行词汇教学。此外，在教授学生词汇时，要改变单一枯燥的教学方式，教师应积极为学生创设生动真实的语境并采用语块进行词汇教学，让学生尽可能通过不同的语境加强对词汇的理解、记忆和运用。传统的高中英语词汇教学是以单词为核心的，而依托语块进行的词汇教学，则更有利于学生记忆和提取词汇，因为利用语块进行词汇教学更注重词汇的语境、意义和频率。
2.经常复习，创新检测形式。因为学生对于学过的词汇很容易忘记，为了巩固和加强学习效果，教师应该有计划地指导学生对所学词汇进行经常性的复习。比如，最近学了compare这个词汇，那么教师可以设计语法填空、改错、造句和阅读等题型来复现这个单词和它的相关用法，让学生更好地掌握它。在词汇检测方面，不应只局限于默写和听写。可让学生用所学词汇进行句子翻译和写作练习。这样可以更好地考查学生对词汇的深层理解和灵活运用程度。在检查完成之后，可采取同伴互评、教师指导等方式，激发大家的词汇学习兴趣，共同参与、共同进步，为了激发学生记忆词汇的积极性，还可以组织词汇记忆比赛之类的竞赛活动。
3.指导学法，拓展学生词汇量。关于英语词汇，学生最大的困难包括记不住或者记过又容易忘记以及不懂词汇的具体使用。为了让学生更好地记住词汇和正确使用词汇，教师应多指导学生掌握正确有效的词汇记忆方法和形成良好的学习习惯。针对学生词汇记忆的问题，可以推荐学生根据艾宾浩斯记忆遗忘曲线规律，在关键时间点去重复记忆学过的单词：5分钟、半小时、12小时、1天、2天、4天、7天和15天。此外，鼓励学生利用语境去理解和记忆词汇也是很有效的。孤立地去背单词，不仅耗时、难理解，而且还不会灵活使用和容易忘记。同时指导学生掌握一些实用的记忆词汇的方法也是必要的，比如，可鼓励学生采取联想记忆法和词根词缀记忆法来记忆词汇，这样可以更好地提升词汇教学的质量。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部 普通高中英语课程标准，2017年版。
[2]仉素娟 高中英语词汇教学中存在的问题分析与对策[J].中国教育技术装备，2017，（1）：114-115。
论文作者:彭南英
论文发表刊物:《教育学》2019年11月总第196期
论文发表时间:2019/10/30
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