摘 要：在华夏民族五千年的历史长河中，文学作品是十分重要的。历史教师在初中教学的过程中，一定要将文史结合注重起来，借助以文释史的策略文学作品的穿插作用。要借助穿插文学作品的方法将历史的表象做以丰富；借助穿插文学作品的策略，将历史的本质做以揭露；借助穿插文学作品的策略，引发人们对于历史探究的兴趣；借助穿插文学作品的策略，使得历史的学习得以扩展。
关键词：初中历史 文史结合 文学作品 穿插作用
在《历史课程标准》中特别强调在初中历史教学的过程中教师要帮助学生对人类社会历史发展的基本趋势及人类文化的多样性做以了解。悠悠华夏五千年，文史是密不可分的，历史最终是要回归到文学中去的，文学与历史本身就应当成为一家，相互交融，文学作品一直都是研究历史的重要依据之一。基于这些原因，初中历史教师在教学时，一定要将文史结合重视起来，借助以文释史的策略将文学作品的穿插作用充分发挥出来，通过这样的方法，使得学生能够生动化、高效化的学习历史。
一、在文学作品中感知历史概况
基于发生过的历史事件进行历史学习是当下的一种高效的学习方式。历史事件的概况是历史表象的重要内容。因此，教师在进行教学时，应当借助文学作品完成历史时事件的穿插，从而帮助学生初步感知历史事件的概况，从达到丰富历史表象的目的。
例如，在教学《红军长征与遵义会议》（新人教版初中历史与社会九年级）一课时，为了帮助学生初步感知红军长征这一历史事件的概况，在课堂的引入环节一位教师将毛泽东诗词《七律·长征》进行了穿插：“红军不怕远征难，万水干山只等闲……更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”这一首诗学生第一次接触应当是在小学时分，因此，他们的学习兴趣就得以激活，他们也就能够借助这一首诗的阅读对红军长征的规模、红军长征的形势、红军长征的艰苦、红军战士的顽强精神做以基本的感知，从而有利于接下了的历史事件教学。在上述教学案例中，我们可以得到如下结论。教师在教学历史事件时，借助穿插文学作品策略的教学方法能够帮助学生初步感知历史事件。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在上文中，这位教师也正是通过穿插了《七律·长征》这一文学作品的学习，有效地帮助学生直观化感知了红军长征这一历史事件。
二、在文学作品中把握历史原型
文学作品的灵感来源大多都是从当时的社会背景提取出来的，但是他需要经过作家对其进行艺术的创作以及加工处理。历史教师在初中教学的过程中，一定要合理的将文学作品的历史背景节结合起来，重视历史时间的时序性，借此将历史事件发生的原因、人物、事件的经过、结果以及产生的影响等诸多的历史因素做以详细的分析。从而帮助学生在文学作品的赏析过程中对历史进行感悟，帮会组他们将历史学习，对比、比较的创新思维能力做以培养与提高。
例如，在教学新人教版初中历史与社会八年级《民族和睦与对外交流》一课时，文本主要是针对“玄奘西游”进行了详细的介绍。《西游记》这部作品的创作原型其实就是唐玄奘进行西游大竺，而《西游记》中所包含的神话人物孙悟空、猪八戒、沙僧和神仙妖魔等都是作者罗贯中所想象出来的神话故事，在真实的历史长河中并不存在。真实的玄奘西游的历史是因为玄奘的幼年生活十分不幸，13岁时，他选择在洛阳净土寺落发为僧；在公元629年，长安地区开始闹饥荒，玄奘开始了西行之路，开始了边走边学的生活；最后历经千辛万苦，在公元633年终于抵达中印度的那烂陀寺。在上述教学案例中，教师在引导学生进行学习对比之后，他们就会发现《西游记》想要反映的历史事件确实是发生在贞观年间的，当时的确有玄奘西游的故事。学生借助这样的文史结合过程，就能够对“玄奘西游”的历史背景原型有所掌握。
三、在文学作品中拓展历史学习
教师在教学的过程中能够借助文学作品之中强烈的艺术气息和文学元素激发学生的学习兴趣。教师在教学的过程中应当加大要对学生多阅读一些历史题材的文学作品的鼓励，适时的借助文学作品来完成对于历史的论释，这样做一方面能够使得学生的知识面得以扩展，另一方面学生的文化素养也能够借此得以提升。
例如，在教学《元朝统一多民族国家的拓展》一课时，一位教师在教学至“回族的形成”这一重要知识点时，就选择在教学的过程中引导学生完成《穆斯林的葬礼》这一文学作品的阅读。穆斯林在中国所遗留下的漫长而艰难的痕迹，将他们在华夏文化与穆斯林文化的撞击与融合过程中的心理结构做了详细的揭露，同时也揭露出政治、宗教氛围中穆斯林面对人生真啼时的困惑以及追求。在上述教学案例中，学生一方面对回族的历史拥有了一定了解，并且加深了对穆斯林民族风土人情的感悟和认知，从而将历史的真实感从文学作品中体味了出来。
总而言之，文史之间是紧密联系的，借助文学作品来进行历史知识的诠释对历史的学习是十分显著的。新课程标准中也对历史的人文性与艺术气息做出了重要指示，要求学生能够借助文学作品对历史进行感悟与了解。
参考文献
[1]马月环 文学作品在历史教学中的应用[J].中国教研交流，2015，（09）。
[2]王永建 文学作品在历史教学中的运用[J].新课程研究·职业教育，2017，（06）。
论文作者:周敏儒
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年45总第301期
论文发表时间:2019/4/22
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