摘 要：小学二年级的学生多不满10岁。年级较小，注意力集中时间较短，且思维与认知发育尚未完全。因此，在面对较为抽象、难懂，且逻辑性较强的数学知识时，部分学生的学习兴趣不高，无法集中精神在数学知识的学习中。导致该部分学生的学习效率不高，且在一定程度上影响学生的全面发展。
关键词：小学二年级 培养途径 探究
在以往小学二年级数学教学中，大多教师没有意识到兴趣的重要性，通常以单一且枯燥的形式组织教学，在一定程度上阻碍了学生学习效率的提升。因此，在新时期下小学数学教学中，教师应意识到自身不足，重视学生对数学知识的学习兴趣，并采取有效的教学措施以促进数学教学质量的提升。以下，笔者就对小学二年级数学兴趣的培养途径提出相关建议。
一、趣味导入，激发学生兴趣
导入是一堂课的开始，而“好的开始是成功的一半”。但以往的小学二年级数学教学中，教师常以相同的形式与方法导入教学，机械化且过于枯燥，忽视了学生对数学知识的学习兴趣，导致学生学习效率不高。在新时期的小学二年级数学教学中，为激发学生对数学知识的学习兴趣，教师应重视课前导入的设计，将教学内容与学生兴趣有机融合，以激发学生学习数学知识的积极主动性。以小学数学中“长度单位”这一知识为例，教师在讲到这一内容之前，应先钻研数学教材，认真分析教学知识并挖掘其中内容。然后，教师可以结合该年龄段学生的兴趣，将其与教学知识相融合，通过相关资料的查询，做出相关的课前导入设计，并在课堂教学中根据实际的教学情况随机应变。如：教师可以以自身与学生的身高对比引出“高低”问题，并引导学生从师生身高差距认识“长度”这一概念。为让不同的学生对“长度”相关概念都能理解，教师可以引导学生进行“身上的尺”这一游戏。然后，教师可以随机抽取几名学生汇报自己的测量结果。当发现学生测量结果不一样时，教师可以提出：“为什么大家的测量结果不一样呢？难道是大家的书高或是桌子面不一样？”通过这样的问题使学生积极主动地参与到数学知识的学习中，同时可以有效激发学生对数学知识的学习兴趣。
二、多种形式，提升学习兴趣
每个学生都是鲜活的、不同的个体。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在相同的教学方法中不同学生学习效率有所不同。但在传统的小学二年级教学中，大多教师忽略了自己教学方法的重要性。通常认为相同教学方法，学生学习效果不同是取决于学生自身努力不够。这样的想法导致教学质量无法提升。为改善这一情况，教师应重视“教无定法”这一理念，改变传统单一、不变的教学形式，积极尝试多种教学方法，以增加数学课堂趣味性，提升学生的学习兴趣，提升数学的教学质量。
例如，“连加、连减和加减混合”这一内容，教师应积极改变传统“填鸭式”的教学模式，摒弃“题海战术”的教学策略。根据教学知识与二年级学生身心发展规律，制作相关的教学课件导入教学，将逻辑性、概念性的数学知识以图片、动画的形式呈现给学生，并以游戏抢答的形式组织课堂，以增加数学课堂的趣味性。以“8+5+7=？”这一问题为例，教师可以根据题目，为学生创设相关的故事情境。情境创设的过程中，教师可以借助多媒体课件为学生展示相关图片或动画，以增强学生的直观感受。另外，问题提出后，教师可以组织学生对以上问题进行抢答。通过以上多种形式为数学课堂注入新的活力，同时可以有效提升学生的学习兴趣。
三、动手实践，培养学生兴趣
实践是检验真理的唯一标准，同时也是得出结论的重要途径。因此，在新课改背景下的小学二年级数学教学中，教师应积极改变“教师讲解——学生听讲”这样教条式的教学形式，为学生提供动手实践的机会。在提升学生动手操作实践能力的同时，逐渐培养学生对数学知识的学习兴趣，从而使学生可以积极主动地参与到数学知识的学习中。
某教师在讲到“有余数的除法”这一内容时，部分学生无法理解这一概念。因此，为改善这一情况，在教学过程中，教师可以组织并引导学生进行亲自动手实践，从而使学生在实际操作中加强对相关概念的理解。如：课前，教师可以将学生以同桌为单位进行分组，并要求每组准备50个小塑料棒。然后，教师在为学生讲解完“余数”相关概念后，可以为学生设置“50÷8=？……？”的数学练习，引导学生同桌二人合力将50个小塑料棒以8个为一组进行分组。操作完成后，教师可以随机抽取小组汇报结果。并再次讲解“余数”相关概念。通过这样的形式加强学生对教学知识的理解。另外，讲课结束后，教师可以为学生布置相关练习，让学生动手操作。通过这样的形式巩固学生课堂所学，同时有助于在实践中培养学生对数学知识的学习兴趣。
四、总结
兴趣不仅可以提升学生对数学知识的学习兴趣，同时可以为学生数学学习提供内驱动力，进而有效提升学生的学习效率。因此，新时期教学中，教师应重视对学生学习兴趣的培养。
参考文献
[1]李明娟 小学数学教学中培养学生学习兴趣的探究[J].中国校外教育，2015，01：106。
[2]赵冬寒 探究小学数学生活化教学的途径和策略[J].科技创新导报，2015，12：93+95。
[3]杜爱文 小学数学教学中培养学生数学学习兴趣的有效路径[J].西部素质教育，2016，24：264。
论文作者:苏丽娟
论文发表刊物:《素质教育》2017年1月总第226期
论文发表时间:2017/3/15
标签：学生论文; 这一论文; 教师论文; 学习兴趣论文; 数学论文; 数学知识论文; 形式论文; 《素质教育》2017年1月总第226期论文;