摘 要：作文教学对于语文教学来说是极其重要的一部分，一个学生想要在语文成绩上更引人瞩目，作文就必须够好。然而，在高中语文教学中，普遍可以看到学生一般都不是很喜欢写作文，对于作文有着很强的抵触心理，而且也不能从平时的学习中发现提升写作能力的方法与技巧等，教师想要对学生进行作文教学就会遭遇到很多困难和阻碍。这就表示在进行作文教学时教师需要面对和解决的问题还有很多，比如怎样让作文课堂教学具有高效性，教师应该让作文教学处于何种地位等等。本文将参考语文教学的目前状况同时针对上述问题提出一些建议。
关键词：教材资源 作文教学 有效性
《语文课程标准》明确表明了应该重视写作教学中观察、评价等方面能力的培养，对于学生提出了讲真话，说心里话的要求，教师要让学生留心生活，努力丰富自己的眼界，为自己写作素材作好积累工作，在具体的写作实践中提升学生的写作水平，同时还应该让学生学会自主修改，并在这个过程中提高写作能力。在新标准中不只提到了这些，还对评价提出了新的建议。
从总体上看作文教学主要强调两个方面：一方面是从教师角度出发，指的是教师设计作文教学，指导写作;另一个方面是从学生角度说，指的是学生的写作实践。这两个方面不是彼此脱离的关系，应将它们看作一个整体。因此要从各个方面的因素入手研究如何提高作文教学的效率。
一、从教师方面打造高效的高中语文作文课堂
1.在教学目标上，这一目标要准确、明确，且具有弹性。在课堂教学中具有核心地位的就是教学目标，整个课堂的教学运作都受其控制，对课堂活动也有定向作用。在语文教学之前，教师要先对教材进行理解，然后根据教学大纲有关要求和提示，制定一个教学目标，明确课堂教学活动的方向。对这个目标第一个要求就是一定要准确和明确。
2.高中作文序列化训练体系构建：其一，具有针对性。对学生基础不同这一特点做出了充分考虑，与学生的实际生活紧贴，紧紧联系到学生的生活经历和思想认识中去，能取得更好的效果。其二，具有系统性。在每学期的作文教学中始终贯穿着“思考与积累、指导与训练、评价与提升”这三个重要环节，对教师怎么去教学生、教些什么内容、以及应该采取什么顺序；学生怎么练、练什么、以及什么顺序练进行了重点探讨，这样做可以让其成为一个更系统的、目的性更强的体系。其三，具有超前性。新时期作文教学呈现了崭新的理念和风貌，提出了激发写作热情这一要求，不仅如此还要求学生善于洞察生活，体会生活，对生活具有自己的想法，要求对文道统一给予一定的重视，强调写作过程中同时还要培养创造能力。其四，具有可操作性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆以作文主体为出发点，对于写作中存在的规律以及其不同之处一定要有一个尊崇的态度，以高中生的作文教学为前提，对当下语文教材作文训练的现状进行革新，以难易程度为参考，从简单开始对作文进行有计划的训练安排，所建体系一定要更符合学生的认知，这样做能让学生的作文实践，操作起来更加容易。
二、从学生方面打造高效的高中语文作文课堂
1.学生对于背诵与素材积累要进行加强，平时的写作训练一定要努力坚持。通过一点点的积累将自己的素材库慢慢丰富;学生在面对生活时有自己的情感变化，以及喜好和追求，真理其实就存在在这些生活中，我们应该让学生知道，写作材料其实都源于生活，表面上看生活里没有什么可写的，只要换一个角度看生活其实是一个很好的写作材料，课上还应该留出时间，通过多媒体播放的形式让学生多知道一些曾经报道过的感人事迹。
2.学生要在积极投入写作创作的同时提高对写作的兴趣。提高学生在表达上的内在需要。当学生有了这种需要时，学生就不会把学习当成一种负担，而是享受在其中。学生说真话，勤思考，表真情，促进学生思维能力的培养，让学生能透过表象看到更深一层;写作时既需要动脑思考，也需要善于用眼睛发现，用耳朵聆听，用自己的心去感悟。将知识通过经历和感悟应用到实践中去。以课程的角度来说，学生要与必修、选修教材单元目标、教学重点难点结合有意识地培养汲取养料，学生以自我的方式解读、理解教科书，对其中的素材进行积累。他们在面对当今的时政时，都可以发表自己的看法，进而让学生完成从中学记叙能力到高中议论能力的转换。对于学生的创新能力应该重点进行培养。在进行教学时一定要给予学生自由想象的空间，通过此对学生的创新思维和创新精神进行培养，让其想象力得到更好的激发。
苏霍姆林斯基曾说过，努力却没有任何成果的劳动在一个成年人看来，都是一件让人非常反感、令人十分糊涂、而且不具备任何意义的事，就更不要说对于一个孩子了。如果一个学生在经过自己的努力之后仍然得不到与努力相对应的结果，那么他们对于知识的渴望就会一点点减少，他们的心也会慢慢的结冰。所以对于高效的语文作文课堂教学我们一直都在努力地探寻着，一直在拓宽语文作文教学的思路，让每一位学生都能感受到成功带来的快乐，体会到进步带来的喜悦。
参考文献
[1]王瑞霞 浅析高中语文作文教学的实用性和创新性[J].教育教学论坛，2013，（10）。
[2]林建中 浅析高中语文作文教学[J].中学生优秀作文:教学，2015，（8）。
[3]高娟 高中语文作文教学之我见[J].读与写(教育教学刊)，2015，12，（7）。
论文作者:白晓锋
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第344期
论文发表时间:2018/12/13
标签：学生论文; 自己的论文; 作文教学论文; 教师论文; 高效论文; 高中语文论文; 努力论文; 《中小学教育》2019年第344期论文;