关键词：体育游戏、小学体育、教学运用
小学体育的学习对学生来说是非常关键的，不仅能够提高他们的身心素养，还可以充实其业余时间。因此本文将结合笔者自身小学体育教学经验，对体育游戏在小学体育教学中的运用做逐一深入阐述，为广大教育工作者解疑答惑。
一、体育游戏在小学生准备活动中的运用
在小学体育教学过程中，小学生的准备活动应当是体育活动中的重要环节之一，它能够有效提升小学体育运动的效率，有效防止小学生在运动过程中受到伤害。对于小学生来说，他们正处于身体成长的关键年龄阶段，身体有着较大的可塑性，因此小学体育教师在体育课正式开展之前应当适当的引导小学生们进行身体关节的准备活动，提起对小学生们运动过程中身体损伤的充分重视。然而目前小学学校中的体育教学准备活动一般都是慢跑和做体操等等，这些都会让小学生们感到无趣，进而降低正处于身体生长时期小学生们的积极投入兴趣，因此小学体育教师就能够运用一些有关奔跑的游戏活动来替代这些枯燥的准备活动。并且小学体育教师应当对准备活动的游戏时间与数量进行有效的把握，不仅能够让小学生们充分感受到准备活动的趣味性，还能够有效的对小学生们的四肢进行活动。
例如，在小学体育教师引导小学生们进行短跑教学时，为了充分提升小学生们的反应能力来设置有关速度的准备活动游戏。例如“木头人”、“八字脚跑步”等游戏形式对体育学科进行辅助教学。还有在引导小学生们进行篮球教学过程中，小学体育教师就可以运用“篮球接力”等游戏形式来让小学生们进行篮球实战的准备活动，并且在准备活动的游戏中熟悉篮球的使用状况。这些准备活动过程中的游戏不仅能够充分激发小学生的学习兴趣，还能够帮助小学体育教师进行良好的教学。
二、运用游戏形式来活跃小学体育课堂的气氛
在小学体育课程基本结束之后，小学体育教师应当带领小学生们能够恢复到一种相对安静的实际状态下。在带领小学生进行体育教学过程中，能够通过合理的整理活动来帮助小学生放松自己的身心，缓解在体育运动过程中所产生的疲劳感。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆很多小学体育教师在引导小学生们进行整理活动时，采用较为枯燥的徒手操与慢跑方式，小学生们没有一定的积极性就会降低整理活动的应用效率。那么小学体育教师就能够运用一些有着较小负荷、充满趣味性质的游戏来开展有效的整理活动教学，在这个阶段小学体育教师在对体育游戏的模式选择过程中，注意要求小学生们能够回归到一种较为轻松的实际情境中。不仅能够帮助小学生们在体育课程学习中放松紧张的心理状态，还能够有效缓解小学生们的体力。
例如小学体育教师就能够根据小学生们性别以及实际年龄的不同，来运用一些有着缓慢节奏的韵律操或者摆设图案的方式进行体育活动的整理，进而达到以小学生为根本的体育教学要求，在小学体育整理活动中加入更多的娱乐趣味性，让小学生们在这种趣味性的学习氛围中保持自己对体育运动的热情，进而有效缓解小学生们在上体育课时较为紧张的实际心理状态，并且全身心的投入到体育活动的锻炼中去。
三、合理运用体育游戏来提升小学生的身体素质
在对小学生身体素质的体育训练中，小学体育教师大多还是选择那些负荷强度较大并且教学内容较为枯燥的训练内容，导致小学生们在进行体育练习过程中有着较低的学习积极性，就会在一定程度上降低小学体育教学的效率。但如果能够运用游戏的方法来带领小学生们进行积极地体育运动练习，就能够充分调动他们的体育运动积极性。在此基础上，小学体育教师应当提前根据小学生们的实际身体素质状况，来制定适合他们进行体育锻炼的趣味游戏。
例如，在小学体育教师带领小学生们进行腿部力量的体育练习中，就能够让小学生们模仿袋鼠的形态和具体动作进行练习，鼓励小学生们将两个手放在胸部前方，也就是模仿袋鼠的两只前爪，这种游戏的体育练习方式不仅能够提升体育练习的趣味性，还能够充分提升小学生的体育学习兴趣，在一定程度上引发小学生们的好胜心理，进而促进他们在体育课堂中能够加强主动性。并且小学体育教师应当在引入游戏来提升他们身体素质的过程中，注重小学生们会较容易的产生兴奋感，参与的积极性会迅速提升。这就会导致小学生们的运动负荷过大，导致在体育教学中容易出现安全事故，因此小学体育教师应当严格的控制小学生提升身体素质相关的游戏运动量。
总结
在现代小学体育教学的大环境下，小学体育教师在进行课堂教学时，要采用游戏化的教学方式，坚持做到以上几大方面，提高对体育学习的积极性，以此在有效加强教师自身教学水平的同时，也让学生的小学体育学习充实起来。
参考文献：
[1]白剑行，李心.试论中国学生教学中的体育教育[J].宁夏大学学报（人文社会科学版），2016，01
[2]霍林.体育教学中游戏教学的意义与实施策略[J].中小学体育研究，2016,11
论文作者:周知文
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第16期
论文发表时间:2020/2/28
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