摘要：所谓新的高考模式改革是为了提高课堂的有效性，目的是加强学生对基本技能的认识，培养学生独立思考和解决问题的能力和自我创 新意识。因此，在高中数学教学过程中，教师应根据政策适时调整教学方法和教学理念，以学生为本，逐步提高学生的数学思维、数学基础 和数学技能。本文论述了近年来高考数学考试的特点，并就提高高中数学教学的有效性提出了一些措施。
关键词：高中数学；教学；特点；措施
引言
语文、数字、英语这三门一直是高考考试的必修课程，这表示在高考选拔过程中，数学仍是重要的学科。但随着改革深化的高考数学，数学 试卷必须每年都会发生变化，研究有针对性的高考体制有利于教师实施针对性地教学，以提高学生的能力来应对高考，也有助于高考指挥棒 功能。
一、新高考体制下的数学试题特点
1.难度偏大
（1）学生的主观难度
在历年的高考和学生交流后发现，高考数学的学生普遍存在困难。许多学生认为难度太大，学生们觉得这种方式约占60%~75%的学生认为高 考数学难度超出了他们的预期内，只有20%的学生认为高考数学题难度在预期之内。这表明高考数学比大多数学生的期望更努力。
（2）客观难度
从难题所占的分数来看，往往是大于高考数学规定的4：2：1的比例。从这个角度来看，高考数学难度很大。此外，高考数学的最后一个主 题也常常 是从竞赛题目中加以改编，往往要求学生用竞赛的思想和技巧来答题，这也大大增加了高考数学的难度。
2.注重考核基础知识
在新高考中，对数学的基础知识更为重视。在高考的前几道选择填空题中都是对一些基础知识的考评，甚至是后面的一些问题，也是对基础 题的略加变形。在其他的题目中，不乏对基础知识的评价，甚至许多题目都是从教科书的例子演变而来的。
3.注重考核学生的自主探索能力
新高考的评价强调了学生的数学思维和数学素养，建立了许多考核学生自主探索能力的题目。比如开放式问题，学生的解题方法和思路是开 放的，没有统一的标准答案，此外还有学习型题目，教给学生一些规律，让学生自觉学习进行推理、计算。这些能力只能在日常学习中有意 识地训练，而不是通过题海战术培养。
二、新高考体制下的数学教学应对措施
1.夯实基础知识
扎实的基本知识是提高学生解决问题的能力、应试能力的关键，无论是在过去的高考模式还是新高考模式，基本知识都是考试的重点，细小 知识不仅构成了答题的解题思路，成为解决问题的关键，甚至经常在高考中被挑选出来形成独立的考点。例如，2016年的高考数学填空题， 从第1题到第6题的问题分别考查了集合的交集、复数的实部、双曲线的焦距、一组数据的方差，函数的定义域、流程图的输出结果，这些问 题包含了一个基本概念。在填空题、选择题之后的解答题，同时也考察了单个或综合的基础知识点，在许多大题中，一些非常简单但常被忽 视的知识往往成为解决问题的关键，只有掌握最基本的知识，才可以更快速、准确地解决问题。由此可见，高考数学对基础知识十分重视， 学习基础知识是提高数学成绩的关键。因此，教师的教学应重视基础知识，将基础知识作为教学的起点，重视知识体系的生成过程，帮助学 生建立科学的数学知识体系。
知识体系的构建是一个循序渐进的过程，教师在教学过程中应该尊重知识和记忆理解的规则，不可能急于实现。结合学生的特点和高考新模 式的特点，选择科学的方法来教授基本知识点。首先，需要重视高中数学教材中出现的各种概念、定理、公式，帮助学生了解清楚。就概念 而言，教师需要引导学生注意核心内容和附加条件的概念。就定理来讲，学生需要明确定理的适用范围，不得乱使用定理，就公式来讲，学 生不仅需要指定公式的使用范围，同时对公式中各变量的内涵也要有清晰的认识。其次，教师应重视教材实例的解释，并有条理地指出具体 知识点的应用方法。要求学生自觉完成课本后练习题，并对题目进行详细的研究，这些题目与课程内容相关密切，适当的联系能够提高学生 运用知识解决知识问题的熟练程度，对知识点具有更深刻的理解。
2.培养数学思维
数学是一门非常严谨的学科，在高考中，许多题目的设置都体现了数学学科的特点，从微妙之处考察学生的理性思维能力和回答问题的严谨 性。高考数学结合了三年的高中数学知识点，所以考点相对分散，要尽可能地覆盖考点，一个大题目甚至一个选择或填空题往往包含多个小 知识。如2016年的高考数学解答题的第一题，不仅探讨了几何知识也考察了三角函数的相关内容，该设置的目的在于提高学生数学知识的联 想能力和缜密的思维能力。
为了实现高考数学评估要求，帮助学生树立正确的数学思维方式，教师在课堂教学中有意识地寻找不同知识之间的联系，帮助学生建立完整 的知识网络图，加深学生对知识的理解和技能。此外，在课堂上，教师应运用推理和修辞的教学方法来培养学生的逻辑思维能力，培养学生 的科学思维模式。
3.训练解题技巧
想以较高的分数通过高考数学考试，学生不仅要有扎实的基础知识和严谨的数学思维能力，还要掌握一定的解决问题的能力。在解答部分题 目过程中，运用解决问题的技巧可以为学生节省更多的时间以获得更高的正确率。例如，使用完全平方公式将一个式子的全部或部分转化为 完全平方式，也就是配方法，可以降低表达式的复杂度，提高解决问题的速度。因此，在系统审查阶段，教师需要加强学生对解决问题的技 巧和方法的重视，并教给学生一些有用的解决问题的技巧。
首先,你需要教的主题技能，在考试的过程中，许多学生掌握的知识但仍然不能将手中握的分数，主要是因为他们的审题过程出现问题，或 是对题目的描述理解错误，或者忽略题目中限定词语。为了帮助学生解决这个问题，教师应该让学生明白题目的描述往往具有一定的合理性 ，一般情况下题目可能出现的描述方式，同时要学会排除干扰性的文字描述，提高审题准确性。其次，需要教会学生解题步骤。在高考数学 考试中，解题步骤对答案的正确性有非常重要的影响。以最值类型的应用题的解法为例，为了解决“当一个变量取何值时另一个变量取到最 大值或最小值”的问题时，需要使用函数思维方法，遵循设变量、列函数、求最值、写结论的解题步骤。在考试的过程中，虽然有些学生不 一定能够正确地解决最终的结果，但是一个合理的过程可以帮助他们正确更多得分点。
4.提高学生的应试心理素质
教师除了注重培养学生扎实的基础知识和良好的思维能力外，还应更加注重学生心理素质的培养。高考在学生学习生涯中是非常重要的一门 考试，因此部分考生在考场上的心理素质较差，很可能由于紧张过度，导致考试成绩达不到实际水平。因此，教师在日常训练中应采取措施 提高学生的心理素质和抗压能力。
首先，在普通的模拟测试或在中期期末考试的严格的监督制度，为学生营造高考考场分为，让他们提前适应高考的压力和紧迫感，以改善他 们的抵抗压力的能力，逐步形成考场上心理素质的从容不迫。第二，在日常课程的过程中，教师可以正确使用生动的教学方式，提高学生对 数学的兴趣，这可以消除数学考试的紧张，学生帮助提高游戏的水平。最后，老师还要教学生如何在考试过程中消除紧张情绪，例如手部放 松法、肩部放松法、静思冥想法、深呼吸法等，尽快消除或减少紧张情绪，平静情绪，在正常的精神状态考试中。
结束语
综上所述，数学在整个学生学习生涯中占据相当大的地位，也被称为科学之母，在我们的日常生活中无处不在，扮演着不可或缺的角色。在 数学学习的过程中，学习的不仅是一个数学解题过程，更重要的是学习解决问题的方法和能力。因此，数学学习在学生生涯中的重要地位上 是无可置疑的。近年来在新的高考制度下，重点突出了知识点与灵活运用的数学思维。因此，教师在数学课堂教学中，尤其是在高考复习课 上，要给考生打好基础，提高心理素质，帮助学生系统地理解数学知识要点，掌握数学学习和使用的能力，在新的高考制度下实现更好的结 果。
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论文作者:桑敏
论文发表刊物:《基层建设》2018年第20期
论文发表时间:2018/9/18
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