理实一体化教学法在财务会计课程教学中实践的研究
李锦娟 湖南应用技术学院
摘要： 我国教学在不断地深化改革，明确了高校教学新方法的要求。特别是对高校财务会计理实一体化实践教学体系的建构也逐渐普及。本文进行了高校财务会计理实一体化课堂实践教学体系的建构的初步探究，结合高校财务会计教学过程中的瓶颈问题并简单论述了形成这一现象的主要原因，最后又对财务会计理实一体化实践教学体系的建构提出几点建设性的建议。
关键词： 高校；财务会计；理实一体化；课程教学；教学方法
一、研究意义
学生更应该积极主动地学习财务会计专业相关课程，提高自身的会计素养。另外，教师应该积极参与理实一体化教学理念的实践，创新教学方法，提高教学效率。如何完善理实一体化教学过程是我们一直都在关注的话题，它对我们高校教师参与财务会计课堂教学教育过程来说具有指导作用。现代高校要想实现财务会计理实一体化课程教学过程的完善，就必须不断地创新课堂教学方式方法，结合现有教学资源，开展具体教学活动。因此，高校财务会计理实一体化实践教学体系的建构对高校财务会计课堂教学建设工作展开具有十分重要的指导意义。
二、研究现状
现有教育背景下，高校学生理实一体化模式的建立，离不开教师的努力和学生的配合。高校理实一体化课堂效率要想提高，就必须重视实践教学过程。关于高校财务会计程知识教学过程，教学模式是十分重要的，具体过程中要特别注意教学知识理论体系的完善与学生学习效率提高方面的结合。教师应该仔细思考相关教育过程，考察学生学习水平，从教学模式创新开始进行财务会计教学的理论与实践教学。
英语课前的准备工作就是收集和处理的过程。学生课前准备就可以初步了解学习内容,提出教材有不懂或困惑的地方。正如爱因斯坦说过“发现问题比解决问题更重要。”，收集问题就是学生激活已有知识和经验,通过字典等工具，分析新问题，为课堂学习做好准备过程。
对于教师而言，要想胜任教学工作，必须有较强的教学实践能力。从教学活动中学生创新能力培养效果出发，引导学生融入财务会计程中去。教师在财务会计教学过程中，提高学生的专业知识素养，并帮助学生找到自我、发现自我，并造就新的自我，成为教师教学工作最值得探究和思考的问题。现有的教学活动中学生态度和学习兴趣的引导是十分重要的，它将对教学活动的效果产生很大影响。教师对学生的专业知识学习引导，主要是意和形方面的引导，特别是对学生的知识体系进行净化，进而达到教学活动的最佳效果。高校财务会计程教学活动培养效果发展离不开过去积累的优秀经验和教训，这就要求我们继续推进教学活动中的创新培养计划，帮助学生对优秀的教学策略进行整理。
首先，思政课教师的思想激励作用。“工匠精神培育的最佳时机就在高职生入学的开始一二年，这段时间也正是公共必修思政课的开课时期，把工匠精神的培育有效地融入高职思政教育必然有助于增加具有工匠精神人才的有效供给，为我国制造业的升级转型培养更多具有高级职业精神和高尚爱国主义情操的高素质人才。[5]”思政课要有针对性，能够解决学生在学习生活中的困难和疑虑，至少能给学生一种直面问题的思路和方法。学生在专业的学习上会遇到各种各样的困难，思政课教师要从思想上发挥答疑解惑的作用，引导学生去面对困难，用勇气解决困难。这是培养学生工匠精神必须具备的思路。
三、教学建议
理实一体化对学生的成长具有很大的意义，尤其是对学生财务会计课堂教学受教育方面有较大的影响。社会需要高校学生的加入，更需要三观和工作价值观与企事业单位相符合的人才加入，这就需要学生在高校阶段就加强思想道德修养，尤其是要具备思想的相关知识素养。理实一体化课程本身就应该具有吸引学生兴趣的潜力，可以从一定程度上使学生直观地了解到理实一体化课堂知识体系，这就要求高校教师敢于及时完善自己的教学方式方法，注重实践过程的有利影响，通过采取有效的完善方式去积极主动地提高学生综合能力，并充分利用现有资源，推进高校学生理实一体化影响在实际教学过程中的运用。作为财务会计教师，我们应该照顾学生自尊心，多鼓励学生学习课堂知识，通过制定一定的措施激励他们进步。在平时的生活、学习中多照顾学生的感受，深入挖掘造成学生学习效率不高的原因，并为他们提供合理的建议，从而让学生取得更进一步的提升。
1.完善财务会计理实一体化实践教学体系
现有的财务会计教学方法值得我们做进一步的探究，从而提高教学效率，培养更具综合能力的学生。下面针对理实一体化实践的情况，我们将策略总结如以下几个主要的方面：
2.理实一体化实践要充分考虑学生实际水平
学生在教学活动中的主观能动性是很大的，只有学生的学习态度及积极性提高，才能够推动教学活动的广泛开展。我们应该将课程教学计划本身的难易度分级，来提高教学效果，提高学生综合能力。因此，教师还要在课堂教学中不断完善并创新教学模式。高校是师生进行获取学习和研究资源的主要基地，教师财务会计培养管理往往会直接影响学校的发展水平。高校教师应该切实考虑自己的教学能力和方法，充分利用教学条件，找到适合自己的教学方法进行高校实践教学体系的构建。财务会计要想突破过程中的瓶颈问题，就必须积极主动地将理实一体化教学过程与网络相结合，成功地激发学生的学习兴趣，提高他们参与课堂学习的积极性。网络技术的应用越来越重要，学校课程管理等领域也迎来了新的机遇和挑战。教师要结合学生实际水平，推动学生了解财务会计理论与实践结合的重要性，真正的将思想理论应用到实际生活、工作、学习中去。
3.提高财务会计实践活动的学生参与度
财务会计教学的核心在于决定组织目标及借助组织的技术、结构来进行实施有效的组织管理教学，也是对学生思想理论分析体系的教学。虽然高校学生财务会计实践能力培养，已经有了初步的理论知识和实践效果，主要是可以加学生实践能力培养实践活动的推广力度。同时，我们要改进教学方案，主要解决学生实践能力培养的瓶颈问题，在高校等单位中的资源管理提供更加高效的服务，以此培养学生的实践能力。而现有的学生群体特别适合拔尖，也适合着重加强管理。只要对这部分学生进行管理，就会较大进步地改善专业课程的学习氛围。现有家长要求学生在家里要得到优质的心理培养，在课堂上也要得到良好的实践教育，从而促进学生良好学习习惯养成。所以，我们教师要积极探索校企合作的实习方式，与企业一起共同培养学生的会计实践能力。
四、展望
我们教师在财务会计教学工作中，应该注意工作的内容和形式，及时掌握学生学习动态现状，创造属于学生的学习环境。财务会计课程是学校开展会计类专业教学工作的一项重要途径，对于学校教育发展有积极地推动作用。因此我们教师老师应该不断地积累教学经验，激发学生的学习兴趣，培养具有综合素质的学生。
根据国内外人工养殖小龙虾的经验，对小龙虾实行鱼虾混养的方式容易获得养殖成功与更好的经济效益。我国的养殖鱼类种类比较多，混养方式也有一些不同。
参考文献：
[1]常秀英.高校财务会计教学分析及解决策略研究[J].新教育时代电子杂志:学生版,2016(1).
[2]邓奎伟.提高学生财务会计课堂教学素养的几点做法[J].新课程研究:中旬刊,2007(12):29-30.
中图分类号： G710
文献识别码： A
文章编号： 1001-828X(2019)022-0449-01
基金项目： 课题名称：财务会计课程群“一体三结合”教学模式的探索与实践，课题编号：湘教通[2017]452 号 文件633 号。
作者简介： 李锦娟(1975-)，女，汉族，湖南常德人，讲师，本科，主要从事经济管理、会计学研究。