浙江省嵊泗中学 邱 惠
新课改理念的提出深刻影响了各学科和各教学环节的改革。作业是教学过程中必不可少的重要环节和有机组成部分，是学生获取、巩固和运用知识，提高能力素质和培养情感态度的重要途径。
政治作业往往分为选择题和非选择题两大题型。选择题由于答案呈现方式的简单化，学生易于接受，而非选择题答案呈现相对较复杂，学生容易产生厌倦，抵触和应付心理。但“非选择题”是高中政治教学中的常见题型，是高考卷中的主要试题形式之一。因此切不可轻视。我认为对“非选择题”的训练，在策略上除了要遵循解题的共性思维要求外（如：仔细审题，提取信息、语言表达等），还应针对学生的实际采取相应的对策。为了提高学生的学习主动性和学习兴趣，我在非选择题的材料选择上做了大胆的尝试。运用故事型材料来激发学生的学习热情，突破时政材料的平铺直叙，单调乏味。
所谓故事型材料，顾名思义就是题目的材料采用讲故事的形式予以呈现，贴近生活实际，有人物，有对话，有情节。故事是大部分学生都乐于接受的文字表达形式，让学生感觉边看故事边做题，紧张中感觉一丝轻松。故事型材料的选取除了让学生感到轻松之外，还有以下特点:
一、利于学生心理的愉悦。
学习最好的刺激乃是对学习的材料发生兴趣。要让学生感兴趣、提高兴趣，则必须使作业富有愉悦性，即设计的作业要既能达到学生乐于接受、主动完成，又能达到巩固知识、训练思维的目的。
为此，设计有情节、有趣味、有新意的作业，激发学生的学习欲望、激发学生的探究热情、激发学生持久的学习激情,学生学习的动力，体验探究的新奇，享受成功的乐趣。
在讲到实践的重要性的时候，我选择了这样一个材料：
在船首，站在兰斯路丁旁边的男子自大骄傲地询问他的教育程度。
“你有没有读过天文学?”骄傲的教授问道。
“我不能说我读过。”兰斯路丁神秘地回答。
“那你浪费了人生，因为根据星座位置，有经验的船长可以让船顺利到达世界的任何一个角落。”然后，他又问了，“你有没有读过气象学?"
“没有。”兰斯路丁回答。
“那你真的浪费了你的人生，”教授斥责道，“有系统地跟随风势而行可以加快船速。”然后他又问，“你有没有读过海洋学? "
“完全没有。”
“天啊!你真是浪费了时间!明了地形是水手该做的事，因为这样才能找到食物与帮助。”
几分钟后，兰斯路丁开始走向船尾。当他缓步前行时，他冷冷地问教授:“你有没有学过游泳？”
“没有时间。”教授仰起头骄傲地回答。
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“那你的人生全白费了------船要沉了。”
学生在读完这个故事时也愉快地接受了“实践与理论的关系”的知识。
二、利于学生道德的感悟。
新课程下作业的目标是如何在作业活动中促进学生发展，使学生在作业活动中掌握知识和技能的同时，经历作业活动中的过程与方法，体验情感态度价值观的变化和养成。一则具有教育意义的材料对学生的行为和价值观具有正确的导向作用,有利于学生的全面发展。
在设计“联系”这一块作业时，我寻找到这样一则故事：
车上，一名男子靠看车窗，悠闲地抽完一支香烟，一挥手，烟头划出一道火红的弧线，以一种优美的姿态飞出窗外。
两秒钟后，一辆疾驶而来的出租车突然转了方向，一头扎进路边的绿化带。
半个月后， 一家工厂发生了火灾，千万元的资产顷刻化为乌有。
一个月后，当初扔烟头的男子戒烟了。因为他失业了。
失业的原因是，他所在的工厂破产了。
工厂破产的原因是，半个月前一场大火把工厂烧了个精光。
工厂失火的原闪是，一个月前请来的对工厂消防设施进行改造的工程师出了车祸。
工程师出车祸的原因是，他乘坐的出租车突然冲进了绿化带。
出租车冲进绿化带的原因是，一个燃着的烟头突然落入了司机的衣领。
然后设了这样一个问题：结合故事，运用“联系”的有关知识，分析我们为何要拒绝不文明行为？
在让学生掌握知识点的同时也感悟了要告别陋习，健康文明的道理. 使学生在分析和感悟中陶冶性情，升华品格，生发感悟，增进情感，提升道德，体会生活的意义，使思想政治课不再是空洞的道德说教，而是与生活息息相关的有教育意义的课程。
三、利于学生能力的提升。
教学的首要环节不是向学生展示知识点，而是为学生创设一系列巧妙问题情境，极大限度地调动学生的主体意识，熟悉学习方法，训练思维能力，掌握“知识----思维----能力”科学的认识规律。作业的设计也是如此。在积极引导学生探究社会政治现象所蕴含的内容、原因、意义、措施等，培养学生主动获取知识、分析问题和解决问题的能力。
四、利于学生难点的突破。
教师在教学实践中要根据教学内容的要求，认真仔细选择教学资料，做到“事”“理”交融，有机统一，万不可生搬硬套、盲目套用，既不能就事论事，也不能单纯地以理说理。在书本中有一些较难区分和理解的知识点,不能靠机械记忆,必须让学生明白理解才能运用.
故事型材料的选用固然能利于学生心理的愉悦，利于学生道德的感悟，利于学生能力的提升,利于学生难点的突破.但在运用故事型材料时要注意以下几点：
1、故事要短小精悍,切忌长篇累牍.这样才能愉悦学生身心,不会增加学生阅读负担,影响作业的有效性。
2、故事要与知识点紧密结合,切忌过于曲折隐晦．这样使学生能有效地理解和掌握知识点。
3、故事要传播正能量,切忌有负面效应．这样能提升学生的道德水准，培养正确的世界观，人生观，价值观。
设计是一门艺术。作业设计的形式和内容是生动活泼、丰富多彩的，但高效作业的设计是有规律可循的．如果我们在遵循学生的认知水平,能力水平和情感需求的基础上，科学有效地设计作业，解决种种“作业困惑”和低效、无效现象，真正提高学生的学习效率，促进学生的全面发展。相信政治学科一定会异彩纷呈，刮目相看,皆大欢喜!
论文作者:邱惠
论文发表刊物:《文化研究》2017年5月
论文发表时间:2017/8/29
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