汤峻峰 重庆市江津区西城小学校 402260
【摘要】针对微课在小学语文教学中存在的问题展开分析，其中主要包含内容设置不合理，教师引导不充分，微课制作能力不足几个方面，提出微课在小学语文教学中的应用策略，目的在于提高语文学习效率。
【关键词】微课教学；小学语文；课堂教学；视频制作
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-041-01
引言
随着信息技术的发展，课堂中的多媒体技术的应用更加广泛。小学语文是学生掌握知识的关键，教师在课堂教学中要充分利用微课方式，提高学生的学习兴趣，增强学生对相关知识的学习效率。微课教学方式能够有效提高学生自主学习能力，确保学生对语文知识的学习质量。
1 微课在小学语文教学中存在的问题
1.1课堂教学内容不合理
传统小学语文教学中，主要以理论知识的讲解为主，使学生对相关知识的学习兴趣不足，不能有效掌握知识。小学语文是学生掌握知识的基础，课堂中学生对相关知识的掌握不全面，导致学生对语文知识的学习不充分，降低课堂教学质量。教师不能有效重视微课内容设置，使学生在视频中无法及时掌握知识，影响微课教学效果的发挥。
1.2微课制作能力不足
传统微课教学中，由于教师计算机的熟练度不足，微课视频制作存在一定的欠缺，影响微课的教学效果。微课视频内容是课堂学习的关键，教师要通过微课教学方式，有效融入语文知识，提升学生的学习效率。但在实际的发展过程中，微课教学内容设置不合理，影响学生对语文知识的学习。微课视频短小精炼，对教师的专业素质要求比较高，需要在视频中充分体现文章内容。
1.3微课的引导不充分
受传统思想影响，微课教学中不能及时对学生进行引导，造成学生对语文知识掌握不足。小学生的思维能力有限，教师要及时改变传统教学方式，及时对学生进行引导，使学生能够及时参与到相关知识的探索中，从而掌握更多专业知识。教师需要根据微课视频，及时对学生进行引导，保障学生能够有效掌握相关知识。小学生自身的想法比较广泛，教师要时时关注学生对知识的探索，对其进行正确的引导，避免学生对知识的理解偏差[1]。
2 微课在小学语文教学中的应用
2.1合理设置教学内容
小学语文是学生掌握知识的基础，教师在课堂教学过程中要合理安排课堂内容，提高学生对相关知识的学习质量。教师在课堂中，加强学生对语文学习兴趣的培养。传统课堂教学中，由于课堂教学内容设置不合理，造成学生在发展过程中对相关知识的掌握不充分，影响学生的整体学习质量。比如在小学“四个太阳”的学习中。教师利用多媒体展示出文章中不同季节中的额太阳，然后根据学生的实际情况，合理讲解相关知识，确保学生能够充分了解文章内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在课堂中要先带领学生阅读文章，了解文章内容。课堂中教师提出：在你的眼中太阳长什么样子？课堂中可以让学生展开自己的想象，将自己心中的太阳画出来，提高学生的学习兴趣。为了使学生能够了解更多科学知识，利用微视频的方式，为学生详细分析太阳，保障学生在课堂中对太阳的了解。增强学生的科学知识，教师在讲解的过程中要将学生作为课堂教学主体，增强学生自主学习能力培养[2]。
2.2增强微课视频的引导
小学生比较活泼，课堂的注意力不容易集中，微课教学方式能够有效吸引学生。教师在课堂教学的过程中要增强微课视频内容的制作，使其能够有效结合当前课堂教学内容的制作。比如在小学语文“称象”的学习中，教师选择一段称象的视频，在课堂中播放，使学生能够简单了解文章内容，教师在课堂教学的过程中要加强对学生的引导，充分提高学生的学习兴趣。通过微课视频的方式，生动形象的将曹冲称象的过程表现出来，加深学生对课文的印象。为保障学生对称象知识的学习，课堂中老师可以模仿称象，制作简单的实验。准备一盆清水，制作一个纸质的小船，将其带着一块橡皮放入水中，拿出后观察水印在纸船上的位置，用彩色的笔做标记。接着将纸船中的橡皮换成一块块的彩泥，使纸船下沉的位置与原来的位置相同。在实验中让学生了解到称象过程中体现出的智慧，确保学生对相关知识的理解。
2.3提高教师专业素质
在微课教学方法的使用中，为保障课堂教学质量，教师的专业素质尤为重要。教师在课堂中要提高微课教学内容的设置，促进学生对相关知识的学习，为全面提高学生的学习质量提供良好的基础。教师要根据学生的兴趣，合理制作微课视频，确保视频能够充分融入相关知识，提升学生的整体学习质量。在小学语文的教学过程中，教师要充分了解学生的情况，确保微课视频制作中能够充分提高学生的学习兴趣。良好的微课视频能够有效提升学生的整体学习质量，提高学生的综合学习素质。教师的专业素质是课堂教学的保障，微课教学方式的使用需要教师能够有效制作微课视频，为保障教师的专业素质，学校要及时安排教师的培训课，使教师能够熟练的运用计算机[3]。
2.4完善课堂评价机制
传统教学评价中，教师比较注重学生的成绩，使部分成绩薄弱的学生丧失学习信心。为保障学生的学习质量，完善传统评价方式，综合学生的各个方面对其进行评价。在小学语文课堂中，教师要根据学生的课堂表现、对知识的理解能力、知识的记忆、字迹的工整、语言表达、自主学习能力等各个方面为参考，提高学生的综合学习质量。学生信心提升能够有效为学生的综合发展提供良好的学习动力，使学生更积极的参与到课堂中，提高学生对语文知识的学习效率。小学生的兴趣培养非常关键，在语文课堂中，通过微课视频的方式，将知识生动形象的展示，保障学生对语文知识的理解，促进学生对小学语文知识的学习兴趣[4]。
结束语
综上所述，微课教学在小学语文教学中的应用过程中，要确保课堂教学内容的设置，保障学生对相关知识的学习兴趣，提高学生自主学习能力的培养。在微课教学的过程中，增强微课的引导效果，促进学生在课堂中对相关知识的理解，加强学生的学习印象。同时，加强对教师专业素质培训，确保课堂学习质量。
参考文献
[1]陈为芳.探讨微课教学在小学语文教学中的应用[J].华夏教师,2018(07):38.
[2]于洪祥.小学语文实施微课教学的策略探究[J].基础教育研究,2016(24):12+14.
[3]李凤英.激励教学在小学语文教学中的应用分析[J].读与写(教育教学刊),2016,13(11):189.
[4]别新均.浅谈微课教学在小学语文教学中的应用[J].中国培训,2016(02):223.
论文作者:汤峻峰
论文发表刊物:《中小学教育》2019年3月05期
论文发表时间:2018/12/3
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