万晓杰 黑龙江省五大连池市沾河林业局红旗小学
【摘要】小学语文知识素养的优劣，对学生的人生发展有重大影响，小学语文教师在教学时，要重视提高学生小学语文知识素养，增强他们学习语文知识的能力，使得他们更好地把握语文知识。而在新课改的时代背景下，课堂教学模式改革的呼声越来越多，在这样一种情况下，小学语文教师在教学时，就要积极地去对课堂教学模式进行变革，让学生在课堂上由被动变为主动，提高他们的课堂自主学习能力，以便更好地提高他们的语文知识素养，为今后的学习发展打好基础。那么，如何更好地去构建一个优良的自主学习课堂教学模式，这需要学校、教师及家长共同努力。同时，还要不断地改进教学模式，积极地探索有利于提高学生自主学习能力的教学方法。
【关键词】小学语文；自主课堂教学
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-190-01
一、创设问题情境，激发学生探索欲望
小学生自主、合作、探索性学习方式是在问题情境之中的学习，因此如何创设问题情境，就成为这一方式能否有效的前提条件。心理学研究表明：学生的思维总是由问题开始的，并在解决问题中得到发展。学生学习的过程本身就是一个不断创设问题情境的过程，它可以引起学生认知冲突，激发学生的求知欲，使学生的思维在问题思考与探索中得到促进和发展。如此同时，我们还应利用多媒体课件展示，再现课文生活中的真实情景，使学生进入身临其境的问题环境，从而产生提出问题，解决问题的欲望，使学生获得学习成功的快乐体验，增强求知欲和自信心，进而促进身心的全面发展。
二、合理利用现代化教学手段，激发学生学习热情
学习资源是学习过程中最重要的要素之一。提供什么样的资源，以何种方式提供，就成为实现语文课堂教学有效教学最重要的策略。教学中我们要合理整合各种教学手段，“因材选媒”，突出多媒体的辅助作用，淡化其“装饰”效应，让学生在形象生动的情景中经历探索过程，获得理智和情感体验，但不可忽略了学生的自我体验和品位。在语文教学中引入多媒体辅助教学，对课堂效率的提高无疑起到了不可估量的作用。但教师在设计或选用课件时，首先应明确目的，如何才能把问题用多媒体特有的优势表达清楚；其次教师必须清楚地认识到语文教育重在对语言文字的感悟。
三、培养学生的自主意识，鼓励学生质疑和创新
学生是课堂教学的主体，即以学生为本，发挥学生的潜能；在课堂教学中，学生主动参与学习过程、实践过程，他们是课堂学习的主人，而教师的作用是隐性的，是为学生的学习服务的。教师在提供了一些丰富的素材后，学生就要进行大量的自主探索。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时可以选择自己喜欢的学习方式，如自己独立学习，也可以与他人合作，与老师交流……我认为这样的课堂教学不仅让学生了解有关知识，完成学习任务，而且真正把学习的自主权还给了学生，进一步激发了学生学习的兴趣。这说明，为学生的学习创设独立思考、自主探索的时间和空间，大部分学生是完全可以自己获取知识、自己质疑并解疑的。但是，对那些差生的学习情况不容忽略，也要予以关爱，进行协调，对他们遇到的个别问题要进行个别解决，以此促进差生的学习进程，让全班同学都有不同程度的收获和发展，都能分享收获学习成果的喜悦。
四、鼓励学生用心研读课文，激荡语文课堂的情感浪花
情感是语文课堂的灵魂，也是语文课堂“气”之所在。每篇文章都是作者情感活动的伴生者，是作者情感活动的外观和升华。研读就是要扣住教材中的情感因素，准确把握学生的内心世界和情感轨迹，并以自己的情感调动学生的情感，引导学生将自己的人生体验、情感与课文交融在一起，从而实现教师情、学生情、作者情的情感交融，和谐共振。如在学习《第一场雪》时，我在引导学生理解“雪末儿”时，以语言描述为主，创设一种特定的情境。我用动情的语调有声有色地讲述：雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹，真是一幅奇丽的图画。学生们跟随老师形象生动的语言展开想象，调动学生储存在脑海中对雪景的表象，眼前出现了一幅美丽的图画，感受了语言文字蕴含的美。
五、为学生提供条件，培养自主学习的能力
在当今这个日新月异的时代，知识经济发展、变化十分迅速，理论知识往往跟不上社会实际的发展脚步，往往是理论知识还没有应用于实际生活，理论还没有付诸实践，实践就已经变化了。鉴于此，小学语文教师在授课时，不能只注重把课本理论知识传授给学生，还要积极地锻炼学生的自主学习能力，培养学生自主学习能力，使得他们能够更好地去应对实践中出现的各种问题。教师在授课时，不仅要教授课本知识，还要教授学习方法以及学习渠道。比如，教师要告诉学生如何查找相关知识、如何查找工具书、如何在网上收集有益的资料以及如何获取有益的课外知识等。同时，对于查找、收集到的资料，如何整理、选择，并从中找出对自己有用的资料来进行利用等，教师在授课时都要教授学生，要告诉学生如何进行处理。例如，如果“天气预报报导明天有雨”，那么对于这个信息，学生将要怎样去应对呢？这些都需要教师在授课时注意培养学生自主学习的能力，以及锻炼他们解决问题的能力。对于生活中很多的问题，教师在课堂上的讲授不可能包罗万象，囊括所有的事情。学生随着经历的增多，遇到的问题也就越来越多，教师不可能时刻在身边帮他们解决，这些都需要学生自己去解决。因此，在课堂教学中，单纯地教授学生课本知识是不利于学生的成长的。教师应该构建一个活跃、积极的课堂环境，锻炼学生自主学习能力，促使学生养成自主解决问题的习惯，为他们今后的人生做好铺垫。
总之，小学语文自主学习课堂教学模式的建立，就需要小学语文教师在教学过程中，积极地去营造一个轻松、活跃的课堂氛围，同时，不断地去变革旧的教学模式，积极推行新的教学模式，特别是对于提高学生自主学习能力有益的教学模式，教师在教学时要借鉴其优点，根据本校学生的特点，积极地采用适用于本校学生的教学方式，为小学语文课堂教学构建一个新的教学模式。
论文作者:万晓杰
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月2期
论文发表时间:2019/2/18
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