关键词：新课标；高中数学；教学优化；教学研究
数学是高中阶段的重点学科，其作为一门对学生的发展与升学有决定性作用的学科，学生能否在高中阶段的学习中实现对其的有效学习，达成对相应知识能力的有效提升就显得非常必要。而为了实现这一点，作为教学的重要执行者的数学教师，在教学中就要能将教学质量的优化重视起来，在教学中要能对自己的教学进行反思研究，将传统教学中已经不再适用当前学习背景的学习理念进行更新，确保教学可以保持一个高质高效的状态。
一、高中数学教学中存在的问题简析
（一）教师教学方法不当
在实际的教学中，很多数学教师在教学方法上存在一些问题，其比较突出的问题就是教学方法的不当。其中教学方法不当主要是指一些教师在教学中受到传统教学理念的影响，其在教学中所使用的教学方法往往是单一的理论讲授法。这种教学方法是基于过去以知识教学为主的教学而开发的，而在如今，随着新课改的进行，当学生能力作为教学的重要目标之后，这种教学方法就不再使用了。
（二）教学工具单一
教学工具是教师在教学中所使用辅助工具，其对于教师的教学有重要的促进作用。而在过去，教学工具的单一也限制了教师教学的推进，教师教学时所使用的教学工具往往只有简单的三角板和黑板，在展示一些较为抽象知识时就显得很困难，学生的理解也很吃力。
（三）教学目标模糊
教学目标是教师执行教学所要达成的目的，其会对教师的教学产生重要的引领作用。若教师在教学中可以有一个清晰而明确的教学目标，那么教师的教学设计也会保持一个高效化。而在如今，还有部分教师在进行教学时不能设计一个清晰的教学目标，其在教学是总是会简单的按照自己的习惯进行教学的设计。而这种模糊的教学目标就使得教师的教学方向很不明确，相应的教学效果也就受到了严重的限制。
二、有效数学教学优化策略研究
（一）合适筛选教法，实现教学优化
为达成对高中数学教学的有效优化，教师在实际的教学中就需要能对教学方法进行有效的优化与革新。而在如今的教学之中，为了实现对教学方法的优化与革新，教师就要能有效的对教学方法进行筛选。在新课改实施以来，有很多教师都投入到了教学改革之中，而笔者在教学实际中发现，有很多教师在进行教法改革时，存在不当的做法，其将传统的教学理念与教学方法全盘推翻了，而这种行为就造成了教学的极为不稳定，反而对教学效果产生了不利的影响。而为了实现教学的有效优化，教师在教学中就应该能明白，传统不一定都是错的，传统教学中一味进行理论教学的方法是不适于现在的教学的，而讲授法却仍是如今教学中的一种重要教学方法。所以教师在进行教学改进时就需要能谨慎对待，避免矫枉过正的情况发生。
例如，在进行“集合”这一课的学习时，教师就可以实现讲授法与新式方法的有效融合教学。在这一课中关于新式教学方法的选择，教师可以使用合作学习法对学生的作用进行促进。基于此，在教学中教师就可以先利用讲授法对本课的基本内容进行阐述，结合相应的案例展示，使学生明确集合是什么。在学生明确了这部分内容之后，教师就可以对学生进行分组，让学生针对集合的具体内容进行合作学习。而通过此过程，学生的知识探究能力就得到了更有效的发展。
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（二）结合教具革新，提升演示效果
教学工具的限制也是过去教学中教学质量较低的重要原因，而为了实现对高中数学教学效果的有效优化，教师在实际的教学过程中就需要能对教学工具进行有效的革新。在这方面教师主要可以从两个方面来获取支持。第一个方面是发展多媒体教学工具的作用，多媒体教学工具是随着信息技术的发展而被开发的一种新型教学工具，其相比与黑板而言具有动态展示功能与视频录放功能，对于函数、几何等抽象知识的学习有不可比拟的优越性。而第二个方面则是教师的DIY制作，特别是在讲授到一些几何内容时，若教师可以根据相应的内容制作出有效的数学模型，学生就可以更加直观的感受到相应的知识，对于其理解很有帮助。
例如，在进行“空间几何体的结构”这一课的教学中，教师就可以结合多种教学工具向学生展示空间几何体的结构，加深学生的理解。在教学实际中，教师可以先利用多媒体建立多面体的透视图，使学生对其进行观察，在学生观察的同时，教师还可以对相应的结构体进行旋转，使学生更加全面的对其进行认识。在学生观察完相应的图形之后，教师可以让学生尝试着在纸上画一画。而当进行“空间几何体的三视图和直观图”这一课的教学时，为了给予学生更好地学习体验，教师在利用多媒体展示的同时，也可以制作一些多面体的模型让学生进行观察，加深学生的理解。
（三）教学目标清晰化，教学过程明朗化
教学目标的有效设计会对教学的效果产生较大的影响。而为了实现对教学质量的有效优化，在实际的数学教学之中，教师就要能结合具体的教学内容，从学生的发展出发设计清晰而有效的教学目标。当教学目标可以以一个非常直观的形式展示在教师面前后，教师再依据教学目标来进行处理，就可以实现教学设计的有效化。在教学设计的内容得到了有效的优化之后，教师在实际的教学之中就可以按照教学设计中所预设的教学步骤有条不紊的进行数学教学，相应的教学的过程也就做到了明朗化。
例如，在进行“直线的倾斜角与斜率”这一课的教学时，教师就要能结合本课的教学内容将相应的教学目标制定出来，然后再依据教学目标设计相应的教学流程。在本课的实际教学中，教师可以制定下列的教学目标：让学生理解倾斜角与斜率之间的关系，明确斜率对于直线的研究的作用。
（四）结合有效作业，发展学生能力
作业作为学生知识巩固的主要手段，其虽然不是课堂教学的内容，但其也会对学生的学习效果产生很大的影响，相应的教师就要能将作业的设计重视起来。在过去的高中数学教学中，教师在进行作业设计时往往是基于知识性内容的巩固出发的，作业设计的类型和内容都较为单一，其对于学生的能力发展并没有很强的促进作用。而在如今，随着新课改的进行，学生能力的发展越来越受到关注，相应的在实际的教学过程中，教师就要能结合学生的发展情况设置一些偏向于实践性的作用，实现对学生相关应用能力的有效发展。
例如，在进行“空间几何体的表面积与体积”这一课的教学时，教师就可以给学生进行综合性的作业设置，实现对学生能力的发展。在其中教师可以分两部分内容进行作业的布置。第一部分是基础的知识性作业，教师可以预留相应的题目让学生进行计算。而第二部分，二可以让学生尝试着借助所学的知识计算一下自己家房屋的体积大小，分析那个区域站空间最大。而t通过此过程，学生的能力就得到了有效的发展。
综上所述，为了实现新课标下高中数学教学的有效优化，教师就要能结合教学实际对教学做出改变。在实际的教学过程中，教师要能明确自己教学中存在的不足之处，然后从教法优化、教具革新、目标优化、有效作业设计四个方面进行教学的有效调整。
参考文献：
[1]毛玉泽.浅谈新课标下高中数学教学[J].中国高新区,2018(09):97.
[2]杨芳.新课标高中数学教学中高效课堂的构建方法简析[J].数学学习与研究,2014(21):64.
[3]张贵金.新课标下如何提高高中数学教学有效性[J].智能城市,2017,3(02):153.
论文作者:高军伟
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年16期
论文发表时间:2020/1/6
标签：教师论文; 学生论文; 教学方法论文; 教学目标论文; 作业论文; 教学中论文; 高中数学论文; 《教育学文摘》2019年16期论文;