实验是物理学的基础，是培养学生观察、动手、思维能力的重要手段，是完成教学活动必不可少的环节，因此实验在中学物理教学中占有重要位置。通过多年的实践，我认为做好实验应从下面几个方面着手：
一、认真备课
不少教师认为实验课好上，学生喜欢进实验室，积极性高，因而有的教师甚至没有教案就匆忙上实验课。其实有经验的教师都知道，真正上好实验课很不容易，不下一番功夫是很难达到预期效果的。学生的好奇心强，爱动手，实验对中差生是一个引起他们学习兴趣从而使其学好物理的好契机。一个好教师应该抓住这个机会认真准备，上好每一节实验课。上实验课应当和其他课一样备好课，写好教案。除此之外教师还应该提前预做实验，以便取得第一手资料，懂得每一个实验的关键，这样才能取得主动权，做到心中有数。有的教师，虽然讲课多年，每个实验在他们心中了如指掌，每次上课前仍要认真预做。因为时间条件变了，因素也随着变化，只有预做才能做到万无一失。为了使每一位学生都能做好实验，上课前检查每一组仪器也是应该做的一项工作。不少教师认为这是实验员的事，不予重视，结果实验开始了，才发现有的器材短缺、有的仪器不能使用，致使一部分学生做不成实验，白白浪费了宝贵的时间。检查每组仪器一定要认真，首先从数量上、规格上检查，其次看每一件仪器是否能用。考虑到实验的过程中有出问题的可能，还应有一些备用器具，以便及时补充更换。
二、做好实验预习
物理实验课与理论课不同，实验课的特点是学生在教师的指导下自己动手，独立完成实验任务。提倡学生预习实验是一个很好的办法，但不能停留在一般的号召上，要布置预习题纲，且要采取多种方式检查预习情况，逐步做到不预习不准进实验室。例如可采用提问检查，进实验室前检查笔记等形式；也可以权力下放到小组长，由他们检查后汇报。对于无故不预习的学生，可采取停做实验先预习，课外补做实验的办法。
预习的重点一般放在以下几个方面：
1.对实验任务要明确，应该明确实验当中需要测哪些物理量，每个待测量又分别需要什么仪器和什么方法去测。
2.实验原理要弄清楚。例如电位差计精确测量电压实验用到补偿法原理进行定标，应该理解补偿电路的特点、什么是定标、定标的作用以及如何利用补偿电路定标，还要知道电位差计测量的主要误差来源、怎样减小误差。
3.对实验仪器要有初步了解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆实验前要通过预习知道需要使用哪些仪器，并对仪器的相关知识进行初步学习（特别是仪器的操作要领、注意事项）。
4.要了解引起实验的主要误差有哪些，并思考在做实验时应当怎样来减小误差。
5.自己尝试总结实验所体现的思想，并与教师上课所讲授的进行比较、归纳，以提高后期实验报告的质量。
三、发挥教师主导作用
在实验课上，应抽适当时间讲清仪器的使用方法和容易发生的故障，点出本次实验的关键所在，引导学生学会自己排除故障。这样能减少盲目操作造成仪器的损坏，又能使教师不陷于被动地解答学生的问题之中。在实验课上，学生是活动的主体，教师要充分发挥其主导作用，认真观察学生实际操作的全过程，仔细分析实验中存在的问题，及时给予指导。教师是在学生独立完成实验的过程中进行教学工作的，工作的重点不是一般的讲解和辅导，而应有计划、有针对性地个别指导。特别对于基础薄弱、动手能力差的学生，要耐心指导，引导他们分析出现问题的原因，指出努力改进的方向。有些实验较难，如《测定加速度》《把电流表改装成伏特表》，而学生基础又普遍较差，完成实验有困难，如果时间允许，可以采用预先培养“小先生”的做法，利用课外时间，由各实验小组长参加，先走一步，取得经验，由他们带动其他同学完成实验。
四、加强学生边学边实验
边学边实验课一般包含下列三个环节：“设疑引学，辨疑解难，释疑巩固”。“设疑引学”是教师通过一些物理现象和问题情境，使学生产生疑问，提出需要解决的问题。“辨疑解难”是要求学生对他们所提出的问题进行假设，估计可能的结果是什么，然后教师指导学生讨论如何用实验进行研究，拟订实验方案，并在学生实验观察和测定的基础上开展小组或全班讨论分析。学生在这一教学环节中，通过看书、观察、实验、思考、讨论、争辩、答问、练习、应用等，做到四动，从而既学到了知识又培养了能力。“释疑巩固”是在教师的指导下排除疑问，通过练习、应用和小结等来运用和巩固所学的知识。上好边学边实验课的关键在于放手让学生去看、去想、去做、去说，尽量让学生提出问题、大胆猜想、设计实验方案和进行实验。教师做的主要工作是巡视、“集疑”、“布疑”，对个别差生进行适当辅导；对难点、重要的概念、分歧大的问题，组织学生讨论；在适当的地方，教师给予必要的点拨。放手让学生自己边学边实验，必须遵循因材施教、循序渐进的原则，要设计好边学边实验的阶梯，帮助学生步步深入。既不要使学习的跨度过大，使学生无从入手；又不要使学习的跨度太小，不利于学生的发展。在设计边学边实验的方案时，应注意了解学生实际，对实验教学中可能出现的问题、可能遇到的困难等，都要作好充分的估计和准备。
论文作者:刘庆玲
论文发表刊物:《素质教育》2019年4月总第304期
论文发表时间:2019/2/18
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