四川省华蓥市禄市镇小学 638602
摘要：标点符号的训练一直贯彻小学整个学习阶段，各个阶段又有不同的侧重。小学语文教师在阅读教学中要适当提及标点符号的运用方法的训练，既抓重点又要兼顾整体，让学生正确运用标点符号，以达到准确表达行文意思的作用。
关键词：小学语文；标点符号；训练
古人对文化人的基本要求是“识文断字”，这里的“断字”就是我们现在说的停顿，即在现代文中就是加上合适的标点符号。《语文新课标》对标点符号的要求是：“能正确使用常用标点符号。”在小学阶段，标点符号的使用训练贯穿始终，可见其基础性与重要性。然而，很多同学到小学毕业时，还不能熟练使用标点符号。出现这种情况，原因是有多方面的。笔者结合多年教学实践，认为可以从如下几方面入手，效果还很不错。
一、逐步明确标点符号的作用与使用方法，并能正确书写。
就小学阶段，一般分为三个学段。每个阶段所要求认识、掌握与运用的标点符号也不同。教者应有所侧重，适时推进。
第一学段（1-2年级）：要求认识课文中出现的常用符号；在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气；在写话中能使用逗号、句号、问号、感叹号。如第二册第11课后的练习：“美丽的小路不见了。”“美丽的小路怎么不见了？”“我一定要把美丽的小路找回来！”通过学生仔细朗读这三句话，初步明白句号、问号、感叹号所表达意思的不同。
第二学段（3-4年级）：阅读课文时，在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法；在习作中能正确使用冒号、引号等标点符号。如：三年级上册语文园地二的“我的发现”部分：小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”“一定会飞会来！”男孩肯定地说。“是的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”这是让学生在对比中认识引用人物的话的形式不同，标点符号的使用也不同。
第三学段（5-6年级）：阅读课文时，在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与句号的不同用法；习作时，根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
二、认真读书，在范文中识记标点符号的使用规范。
课本以及正规出版社发行的课外读物上的标点符号的使用都是比较规范的，是学生学习很好的范例。在平常的学习中，教师应要求学生养成认真读书的习惯，在读书的同时，应留意标点符号的使用，重点段落还可以让学生把标点符号读出来，以加强学习与记忆。在每个学段，对重点课文中出现的标点符号的使用范例，老师也可让学生用浅色记号笔把它标注出来。如：三年级上册《灰雀》一课中，列宁与小男孩的对话部分，就是示范冒号、引号在不同位置的使用，可让学生做上标记。
三、平常加强训练，在比较中发现标点符号的正确使用方法。
（1）讲解时找出错误的原因。每个学段都有针对性的训练，如课后作业、语文园地上的训练尤其要重视。同步练习上的作业是具体的运用，学生在完成后如有错误，一定要及时点对点纠正，给他们讲解时务必要让学生明白正确的使用方法，做到牢固掌握。
（2）在短文中加注标点符号。标点符号除有表语音停顿外，还有表意作用。在中高年级，将标点符号的考查融入阅读中进行，凸显标点符号的表意作用。标点符号的综合运用的训练多通过短文训练的方式呈现。多出现在单元训练或测试卷中，老师在进行这部分教学时，也要认真对待。刚开始，有很多同学在完成这种试题时“视而不见”，原因是多方面的。我在让学生完成这部分作业时，都是一个一个地单独检查、提醒、讲解。规范他们在今后的作业中完成得更好些。
四、作文练习中重点对标点符号的使用进行修改。
写作训练是最能看出学生对标点符号的掌握情况的，所以，在引导学生写作时，一定要强调、示范正确的运用标点符号。学生在课堂上习作时，教师可巡视指导学生对标点符号的运用，并重点指导这三个方面:
（1）行首不打标点符号。在低段习作练习中，经常会出现同学将逗号或句号标在下一行的第一个格子里。这时，我们可以在班上或对他个人强调习作规范，每一行的第一个格子不要出现标点符号（前引号除外），并示范其他标点符号的处理方法。
（2）合理断句。中低年级的同学作文时，经常是写很长一段话都不使用标点符号，让人读起憋气，也不能准确表达意思；或者一句话意思还没表达完全，中间就莫名的出现一个标点符号。这些都是学生不会合理断句造成的。像这种情况，老师平时要引导学生学会表达，让学生将自己想要表达的意思说完整。写作时，心里先想好那句话怎么表达，然后怎么想的就怎么写。学生写完后重点是检查，要自己多试读几遍，自己按照平时读课文的方式朗读几遍，把不通顺的地方修改过来。老师也可对问题较多的同学做重点的指导，逐步改正。
（3）正确运用各类标点符号。在第一册的课文课后练习中主要认识句号和问号，如句子：“北京是我国的首都。”“我们爱北京。”“你去北京吗？”“我的书包呢？”第二册认识感叹号的运用：“我们正忙着搬东西呢！”“李老师正忙着改作业呢！”等等。
第十二册的课本上则出现几个关于标点符号的故事，这些故事寓教于乐，实则提醒同学们正确使用标点符号的重要性。
另外，《小学生新华字典》后面附有常用标点符号的使用方法，这也可让学生参考性学习。
作者简介：唐洪（1978-），男，四川广安人，四川省华蓥市禄市镇小学教师，主要从事小学教育工作。
论文作者:唐洪
论文发表刊物:《文化研究》2018年第7月
论文发表时间:2018/8/7
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