关键词：信息化背景；中师；班主任；管理工作
对班级的管理是班主任工作的重要职责，它关系到学生学业的发展、人格的塑造，更影响整个班级学生的相处和学习的态度。在当前信息化背景下，信息技术已经促使班主任管理工作和教育教学办法有了深层次的变化，对于中师班主任来说，不仅为提升管理工作带了机遇，同时也存在诸多的挑战。对此，中师班主任首先要对信息化背景为教育教学带来的影响和优势做以充分的了解，进而结合中师学生特征制定相应的管理计划，发挥信息技术价值的同时，提升班主任管理工作的效果。
一、信息化背景下中师班主任管理工作中的问题
首先，管理理念滞后，缺乏对信息技术的深入理解是信息化背景下中师班主任管理工作中存在的显著问题。传统管理办法在很大程度上影响着中师班主任的管理思维，使得班主任管理工作缺乏创新性和灵活性。部分班主任仅是固化地遵守学校的各项规章制度，而忽略了学生的个体差异性和思想流动性。同时信息技术更多被应用于教学中，在管理工作中没有得到深入的应用，使得班主任管理工作无法高效进行，缺乏一定的人文性和智慧性；其次，学生纪律松散，班主任管理工作存在很大的难度[1]。中师学生在知识储备、自律力、思想认知等方面较弱，很多学生对个人缺乏正确的认知，在学习中放逐自我，叛逆心理严重，使得一些班级管理活动无法顺利进行。而且信息化背景下，学生所接触的多元化网络思想较多，对于缺乏辨别能力、自我控制水平不足的学生来说，很容易在思想和心理上存在错误的取向。所以学生思想的不稳定性成为了中师班主任管理的一大难题。
二、信息化背景下中师班主任强化管理工作的策略
（一）应用信息技术构建高效化班级管理模式
中师班主任管理工作复杂且繁琐，除了学习上的管理，还包括学生资料、活动组织、思想行为等方面的内容。以学生信息资料的管理来说，传统的模式下需要人工进行纸质资料的填写，然后班主任再花费一定的精力进行整理、存档，不管是学生信息的收集，还是查阅，都需要耗费很长的时间。随着学生数量的扩张和资料复杂程度的提升，班主任所要记录的内容不断增加，这种传统的管理模式显然无法满足现实的需求。所以，在信息化背景下，中师班主任要把握信息技术的处理优势，构建网络化的班级管理平台，以此为载体将班级人员的信息、班级管理制度以及班级活动等方面的内容纳入其中，以便捷、高效地处理班级人员信息，同时按照个人班级发展的动态情况更新信息，确保学生能够接收更完整的学习资料。除此之外，班主任可以借助网络化的班级信息管理平台快速、准确地查找与学生相关的资料，提升管理的效率[2]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为更好地帮助学生成长，中师班主任可以构建以学生为中心的电子成长档案，除了学生基本的信息，详细记录学生各方面的表现、性格特征以及兴趣爱好等内容，根据其中记录的信息对学生进行有效的了解，从而及时帮助学生认识个人的问题，修正学习中的缺陷，调整不恰当的学习行为，促进学生全面发展，以逐步实现“以人为本”的班级管理模式。
（二）借助信息技术增强学生思想教育管理工作
除了班级行为规范、学习的管理，思想教育是信息化背景下中师班主任管理的重点内容，构建有纪律、积极向上、团结友爱的班集体是做好班级管理工作的前提条件。这需要中师班主任转变原有的管理思想，借助信息技术手段，应用灵活多样的管理方法，将开放、个性的思想引入其中，使得学生能够接收生动且有益的思想观念，并在日常的管理活动、管理言语中有所体现，在潜移默化中发挥思想引导力，从而让学生从情感上认可班主任的管理办法，主动约束个人行为。从实际状况来看，中师学校的学生在自我管理能力、集体意识等方面较为薄弱，这要求班主任在管理工作中认识到他们的实际特征和不足之处，借助信息技术收集富有启发和引导意义的资料[3]。包括文学作品、视频等，将其整理为形象且生动的教学资料，从精神、情感层面管理学生，输送正能量的思想内容，引发学生正确的思考，在日常的学习中自觉塑造完善的人格，师生间、生生间友好相处，遵守班级制度，共同创建良好的班级氛围。
（三）以信息技术为载体强化家校互动效果
中师学生处于个人学业和职业发展的关键阶段，不管是心理还是身体都会在这一阶段有明显的变化，信息化背景下各种网络思想涌动，对于他们的价值取向会造成严重的影响，这无疑为班主任管理工作带来了难度。为此，除了提升基础性的班级管理效果，班主任要重视家校交流互动这一环节，与家长联系共同管理学生的成长，以避免学生受到不良思想的影响。在具体实践中，班主任应用互联网和信息技术，建立能够与家长及时联系的交互平台，方便家长了解和反馈学生的学习状况。比如建立以班级为主体的信息互动系统，班主任在上面展示学习计划和学习结果，让家长能够更清晰地掌握孩子在学校的表现[4]。同时设置电子留言板，家长针对孩子的了解和班主任管理方法提出合理的管理建议，并就关于如何更好地管理学生、帮助孩子健康成长问题与班主任进行在线交流，使得班主任能够改善管理中的不足，满足家长和学生的合理需求，共同促进班级的发展。
结语
中师班主任在信息化背景下就管理工作存在诸多问题，比如信息技术应用不当、管理方法缺乏创新性、学生纪律薄弱等，这不仅影响了班级的建设，更制约着学生能力和素质的提升。所以借助信息化背景所带来的优势条件，中师班主任需要及时更新班级管理思想，将信息技术与管理工作融合，构建网络化的班级管理平台，运用思想教育、家校互动等方式提升班级管理工作的质量，为学生创建优质、健康的班级氛围。
参考文献
[1] 包丽华. 浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J]. 教育, 000(034):P.191-191.
[2] 张彤彤, 王雪飞. 试论新课改背景下小学班主任管理工作中的问题及对策[J]. 新课程：教研版(12):188-188.
[3] 幸雪梅. 新课改背景下初中班主任工作中的问题及对策[J]. 教育现代化：电子版(6):222-222.
[4] 郭芳. 新课改背景下初中班主任工作中的问题及对策[J]. 好家长, 2017(48):50-50.
论文作者: 欧安福
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第18期
论文发表时间:2020/4/2
标签：班主任论文; 中师论文; 学生论文; 管理工作论文; 信息技术论文; 班级论文; 背景下论文; 《教育学文摘》2019年第18期论文;