高校内科护理学教学中的内科护理学实践应用
吴玉洁
（西安思源学院护理学院，陕西 西安）
摘 要： 在近年来的高校教育中，随着对素质教育的不断重视，促使高校的护理专业得到了创新和发展，在高校教育教学中，要针对内科护理学加强重视，将理论性的知识运用在实际中，才能有效地提升学生的专业技能和服务水平，促进内科护理专业的发展。在本文的介绍中，主要是以呼吸系统中常见病例为案例进行分析和研究，教师通过对学生进行案例的讲解加深学生对理论知识的了解，提高实践操作能力，促进专业技能的提升。
关键词： 内科护理学；实践；案例分析
内科护理是一个实践性比较强的学科，因此在高校的教育教学中，要加强专业教学的实践性，将理论知识和案例分析相结合，针对不同类型和典型的疾病让学生就案例的本身展开分析和讨论，并得出自己的实践结论，从而加深学生的专业技能和理论知识的掌握水平。在本文的阐述中，主要是以常见的呼吸系统病例为研究对象，通过角色扮演的形式让学生完成整体的护理流程，制定护理的方案，促进学生实践操作能力的提升。
一 内科护理教学现状和发展
在近年来的发展过程中，高校的护理教育已经取得了很多的成效，但是在现阶段的教育教学中，内科护理专业仍然还是以理论教学为主，闭卷的理论考试加上实践的操作是这门课程的评价方式，传统的教学和评估方式不利于学生的创新，在教学中学生的实践操作能力相对性会缺乏相关的经验，因而在当前的教学中，内科护理专业教师应当参考国外护理教育的先进教学经验，并结合自身教育的实际情况，形成创新的额教学模式，促进学生理论知识和实践操作能力的掌握。
随着我国教育教学的创新，从传统的应试教育已经转化为现阶段的素质教育，在内科护理教学中，也应当从传统的理论知识的掌握转化成为学生实践操作能力的掌握和临床经验的积累，实现学生综合能力和全面素质的提升。因而在现阶段的内科护理专业教学中，要注重学生创造性思维的培养，充分发挥学生的主观能动性，将实践和理论相结合，注重学生与人合作能力以及持续发展能力的培养，源于这些非智力因素在学生的未来发展中会产生非常重要的影响，内科护理专业作为一门实用性的学科，在教学中应当结合专业的特点，让学生频繁地接触到临床实验，提高学生的实践操作能力[1]。
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二 内科护理教学思考
（一） 教育观念的转变
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内科护理学是学生在写完健康评估和医学基础课之后开展的教育教学，因此在学习之前学生对基础的理论知识有了一定的掌握和理解，熟悉病理的常见症状和体征，因此在内科护理学教学中，可以采用模块化的教学，将内科护理教学内容分为两个模块进行教学，第一是自学，比如说在每一个系统中常见症状的护理可以让学生进行自学。第二是教学讲授，针对专业性的知识教师进行讲授的方式，这样的学习避免了重复的练习，节省了一部分的时间，提高了整体的教学效率[3]。
（二） 推行模块化学习
这座1 MWt泳池堆由法国提供，以高浓铀为燃料，1955年5月启动建设，1956年8月首次临界，主要用于生产同位素，并开展基础研究、屏蔽实验、中子活化分析以及中子探测器实验。
（三） 集体备课，优化教学内容
首先学生要对糖尿病的病因对充分的了解和掌握，主要的病因分为几个部分，第一是遗传因素，家族性的遗传导致糖尿病的发生，第二是病毒性的感染，比如说风疹病毒、巨细胞病毒等等，第三是自身的免疫系统，比如说多种胰岛细胞自身的抗体造成的胰岛素分泌不足，造成糖尿病的产生，第四种是因为诱发的因素，过度的肥胖、手术、饮食改变、多次的分娩等等都会成为糖尿病的诱发因素。
三 案例分析之教学方式的创新
在实验教学的过程中，以四个学生为一组，其中两个学生扮演病人，另外两位学生扮演护士，由学生自己选择角色。以呼吸系统中典型的常见病作为案例进行分析，比如说慢性支气管炎、阻塞性肺气肿、慢性呼吸衰竭。在开始教学的时候教师给出相关的病例，任意的抽取其中的一组学生进行角色的扮演。在学生表演的过程中，护士要模拟询问病人的患病历史，并对相关的护理体检资料进行收集，按照整体的护理流程制定相关的护理方案。在学生表演之后，其他的班级学生要结合实际的场景演绎情况做出公平的评价。比如说在护理的过程中有哪些细节问题没有注意到，或者是哪一环节诊断方案的可行性提出相关的意见，最后针对学生的表演情况教师做最后的总结，给予学生一定的表演，指出在表演中不完善的地方，让学生进行不断的改进和完善。
（一） 讨论
通过上述的角色扮演教学法我们能够判断出和传统的教学方式相比，这样的教学模式更容易能够让学生接受，通过临床模拟的方式也让学生对整个的工作流程有了充分的理解和掌握，不仅是理论知识和实践操作的结合，更能在以后的护理工作中总结更多的经验，学生通过亲身模拟体验病人的痛苦，对病人的心理能够清楚的认知，这样的教学观念更加符合现在医学对医生和护士的要求。通过这样的方式也促进了学生服务水平和服务意识的提高，在进行课前准备的过程中学生会对相应的知识和信息进行收集和搜索，间接性培养了学生的自主学习意识和对资料的整理能力，对相应的护理专业理论知识进行了加强和复习，并且提高了学生的科学意识，通过护理专业的趣味性和独立性，进一步增强了学生对护理专业的理解。对于教师来说，实现了教学方式的创新和改进，通过角色扮演的方式能够让教师清楚地认识到学生在理论知识和实践操作中存在的不足和问题，在课堂教学中能够针对性地进行讲解，有效的提升学生的专业理论掌握能力，通过学生临床的表现针对性的提出意见和建议能够有效的加强学生的实践操作能力，新颖的教学方式有效地提升了教学质量和教学效率，更好地完成教学目标。
（二） 总结
通过和传统的教学方式相比，这样的方法更加容易能够让学生接受，内科护理专业的教学目标是为了提高学生的临床推理能力，培养学生的学习主动性和专业技能学习技巧，通过这样的方式能够调动学生对内科护理专业的学习兴趣，确保护理程序流程更好的运行，在课堂教学中学生能够积极主动的参与，增强学生的互动性，因此在教师教学的过程中，要根据不同的教学内容，让学生充分的表达自己的想法和意见，激发学生的学习兴趣和热情，提高学生在课堂上的互动性，发挥学生的主动精神，使教师不再只是知识的传播者，更能在教学的过程中教会学生掌握一定的学习方法和技巧，能够运用所学的理论知识解决在实际中遇到的问题，学会学以致用，满足内科护理专业的需求。
四 案例分析之糖尿病的练习
比如说在糖尿病的护理过程中，通过上述中的教学方式如何才能促进学生实践操作能力的提升和理论知识的掌握。
（一） 病因的掌握
在内科护理和外科护理教学中，可以采取集体备课的模式，结合科目的转变，协商学科讲授的重点，这样的方式可以有效地避免重复讲授，促进教学内容的优化。比如说在外科护理教学中针对胃癌、消化性系统中的溃疡和内科护理中的肾小球肾炎病人的护理都会涉及机械通气病人的护理，这样就可以采取集体备课的方式促进教学内容的优化[4]。
授人以鱼不如授人以渔，在现代教学中，要充分发挥学生的主体地位，实现以人为目的的教学目标，促进每个人潜能的发展和发挥，不仅可以使学生更好地适应这个社会，更能促进学生自我批判能力和自我改进和完善能力的提升和培养，提高学生的创新能力和解决问题的能力。因而在现代教学中，教师要对传统的教学观念进行转变，要明白其本身的任务不在乎传授知识，而是让学生掌握生存和学习的技能，帮助学生学会做人和做事，教师教学观念的转变会带来学生的学习观念发生本质的概念，其评估方式也会进行改进和创新，真正的发挥学习和评估的作用，让教师和学生清楚自己的定位和角色，改变传统的教学模式，实现教学质量和效率的提升[2]。
（二） 症状
之后要求学生对症状具有一定的掌握，比如说因为糖和蛋白质引起的并发症，会产生多尿、多饮、善饥多食、消瘦疲乏、 皮肤瘙痒和月经不调、麻木等等症状。
（三） 实践应用
针对上述中的情况促进学生的实践应用，首先可以让学生对基本的症状和信息进行充分的了解和掌握，做好课前的准备，其次是抽取学生进行临床病症的实践操作，其中有一位学生扮演糖尿病人，有一位学生扮演护士，通过临床护理的表现进行理论知识的实践引用，最后教师针对学生的情况进行点评，指出学生在实践操作过程中存在的问题和需要改进的地方。
（四） 分享总结
在最后的临床实验结束之后，教师可以在班级开展针对性的分享和总结，针对糖尿病人的护理情况提出相关的建议和意见，这样的方式能够促进学生主动地去思考，激发学生的创造性思维，促进创新能力和思维能力的提升。
总结
总而言之，内科护理是一门实践性和实用性较强的学科，需要学生在不断的实践操作和理论学习中不断地总结经验，才能符合现代医学的要求，做好临床护理工作，因此在当前的内科护理教学中，要不断地创新教学模式，为学生创造实践的条件，将专业的理论知识得以运用，实现学生实践操作能力的提升，促进护理工作的发展。
参考文献
[1] 安晓倩,朱衡,韦婉.标准化病人在高职院校内科护理学实践教学中的应用[J].中国卫生产业,2019,16(11):133-134.
[2] 王奕.角色实践法在高职内科护理学教学中的应用[J].智库时代,2018(45):256+259.
[3] 曹迎东,李翠凡,李欢,李晖,侯睿.OSCE情景模拟教学法在内科护理学实践教学中的应用[J].实用临床护理学电子杂志,2018,3(30):6+15.
[4] 陈芸.TBL结合情景教学在《内科护理学》实践教学中的应用[J].全科护理,2017,15(29):3693-3695.
本文引用格式： 吴玉洁.高校内科护理学教学中的内科护理学实践应用[J]. 教育现代化，2019，6（57）：186-188.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.57.061
作者简介： 吴玉洁，女，汉族，河北省保定市人，西安思源学院护理学院，助教，本科学历。研究方向：内科护理学，护理心理学，遗传因病预防及护理。
标签：内科护理学论文; 实践论文; 案例分析论文; 西安思源学院护理学院论文;