陕西省安康市岚皋县城关第二小学 725400
摘 要：教师在教学语文的过程中，除了指导学生正确地理解和运用祖国的语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字、写字能力，阅读能力、写作能力、口语交际能力，还要重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，成为对社会有用的人。
关键词：小学语文 实现 立德树人
《小学语文课程标准》明确指出：“小学语文应通过教学提高学生的品德修养，提升学生的审美情趣，使他们逐步养成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美和谐发展”。可见，德育已被提升到了相当重要的地位，那么，立德树人就是教育的根本任务。在小学语文课堂教学中，又怎样落实立德树人教育呢？
一、教师的为人师表是学生立德树人的楷模
在语文课堂教学中，教师的一言一行、一举一动都将潜移默化地影响着学生，高尚的师德素养对学生影响很大。教师的着装打扮一定要大方合体、符合身份。教师的言语要和蔼可亲，有亲和力，不得讽刺学生、辱骂学生。教师的表情要丰富多彩，微笑示人，鼓励学生；教师的动作要亲热，要平易近人，要有号召力、感染性。我们每个语文老师一定要注意，良好的师德表现会影响孩子的一生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、文本的阅读指导应渗透立德树人的教育
我们的语文教材中的一篇篇课文，都是经过专家学者再三审定的。不但文质兼美，还注重了对学生情感、态度、价值观的培养。我们语文老师在进行文本阅读指导时，既要进行语言文字训练，更要让学生受到思想道德教育，即立德树人教育。如：学习《燕子专列》，要对学生进行爱护鸟类、保护动物、保护环境的教育；学习《七颗钻石》，要培养学生做一个善良、有爱心的人。语文课标中情感、态度、价值观的学习目标就是立德树人的培养目标。当然，我们的语文课不能上成品德课，主要渗透立德树人的教育，要从个性化阅读体验中提升孩子的道德素养。
三、作文的指导训练不能忽视立德树人的培养
语文课标指出的习作要求：“习作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”因此，热爱生活、积极向上，有真情实感就是习作对立德树人的培养目标。虽然学生习作要求是写出真实具体、有真情实感的习作，但是学生的习作要追求真善美，积极向上，健康有益。那些邪恶暴恐，低级趣味的，假恶丑的内容要坚决摒弃。
当然，除了以上几点，在识字写字教学、口语交际教学、学生作业等学习中，都要熏陶感染，潜移默化地对学生进行立德树人教育。让我们在日常的语文课堂教学中，重视学生立德树人的教育。
参考文献
[1]《小学语文课程标准》，2015。
[2]《立德树人作为教育的根本任务略论》.辽宁师专学报（社会科学版）。
[3]张国前《立德树人是所有课题研究的目标》。
论文作者:宋祖腾
论文发表刊物:《教育学》2018年2月总第137期
论文发表时间:2018/5/14
标签：立德论文; 学生论文; 习作论文; 小学语文论文; 教师论文; 真情实感论文; 语文论文; 《教育学》2018年2月总第137期论文;