田 帆1 刘 梦2 孙君霞3 田 雨4（通讯作者）
1-4，徐州工程学院 环境工程学院 江苏徐州 221018
摘要：植物是绿色的，它代表着生命力，以种植植物来围合儿童活动空间，儿童便可在空间中通过视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉去感知这个世界。儿童活动场地中存在好的植物设计与配置，不仅是一处美丽的风景，更可以让儿童与自然的亲密接触，有益儿童成长。本文通过观察住宅区儿童活动空间现状，浅析儿童活动场地的植物配置及注意事项，为今后的住宅区儿童活动空间提供建议。
关键词：儿童活动空间；植物配置；设计
一、植物在儿童活动场地中的作用
在这个提倡生态文明建设的时代，绿色、自然是时代的号召，人们也渐渐重视起对生态文明的建设。植物的设计与配置对儿童活动空间的建造是必不可少的，良好的植物配置不仅起到遮荫避雨的作用，更能彰显自然的美感，拉近儿童与自然的距离。植物在整个儿童活动空间内也起到重要作用，大致分为三种：景观效果的营造、儿童活动空间的区域划分与定界、科普教育功能。
（一）营造景观效果
季节景观变换：植物季相的变化是大自然的馈赠，季相植物在儿童活动空间的运用也十分广泛，春季观花、夏季常绿、秋季观叶、冬季观果，四季的变化，每一季都呈现不同的景观。
造型景观：①植物与小品的组合式结构，形成景观小品。②植物修剪艺术，在儿童活动空间将灌木修剪成动物样式，增加整个场地的灵动性，提高儿童的艺术细胞与欣赏力。
（二）区域划分与定界
利用灌木乔木组合，将儿童活动区与小区其他部分区分，或将儿童活动区分隔不同的主题区域。对于儿童玩乐的区域，大多比较开敞，利用低矮的的灌木与草本搭配营造空间；对于休息区，大多以乔木为主，营造私密空间。
（三）科普教育
好奇是儿童的天性，参考儿童心理，在儿童活动空间的植物设计上，更加合理化与人性化，加以学习的空间，满足儿童的求知欲。
二、住宅区儿童活动空间植物配置事项及建议
植物景观是在建设住区童活动空间重要的组成部分，有研究表明，植物是除动物之外最能够吸引儿童兴趣[1]。合理的植物配置可以科学引导孩子接触和探索自然，将植物有效地与儿童活动空间结合，设计出能够吸引孩子兴趣、促进孩子智力增长的场所。
（一）心理
1.好玩
活泼好玩是儿童的天性，在玩耍的过程中孩子是不断奔跑跳跃的，因此在场地的铺装上应尽量设置草地与软质铺装（如柔软的木屑、沙砾等保护性的材料）相结合的形式。草地应选择耐踩踏的品种。儿童活动场地应是开阔的，若有植物在场地中间遮挡，则不利于儿童们的安全，因此宜在儿童活动场地种植高大乔木，既不影响儿童玩耍，又可遮荫避阳。儿童在活动场地活动的过程中必定会玩游戏，所有的植物对儿童来说都是潜在的游戏资源，可在活动区中适当配置一些高度适宜、分叉低、耐存活诸如桂花等树种，还如一些藤曼植物如木香等可供儿童进行攀爬，吊挂、玩耍等嬉戏活动。
2.好奇
小朋友另一大特点之一就是——好奇，形形色色的东西都能够引起他们的注意，但他们因为年幼而缺乏适当的辨别能力，因此在对于儿童活动场地植物的选择上是需要我们注意的。避免种植如夹竹桃等有毒、有刺、 有飞絮、有刺激性气味的植物。但是我们也可以通过抓住他们的好奇心，以此开阔他们的视野，促进身心健康发展。比如儿童活动场地中心可适当树形优美、树体高大的种植孤树，来加强他们的审美情趣。
3.好动
好动的另一种说法，就是喜欢动手操作，爱捣腾东西，喜欢拿着小铲子挖土，小水壶浇水等。儿童热爱亲近自然是一种天性，任何自然的元素，甚至是一片树叶也可以成为他们的玩具，这些往往会比专门为他们设计的设施，如滑滑梯，秋等更加吸引他们的注意力[2]。因此在儿童活动区划分出一块地，供儿童亲手种蔬菜，去体验种植乐趣，自然的美妙。
（二）生理
1.五感
景观环境若能使得人们五感齐发并相互沟通，即可形成多元的立体的审美感受[3]。而与成年人相比，儿童有着更为敏感的五感，更容易被外界环境所影响，所以在对住宅区儿童活动空间的设计时，更应该注意对植物的设计及配置，给予他们一个更好的成长空间。
（1）视觉
有调查研究表明，人在最初看见事物时留下的印象，颜色占80%。据研究表明，儿童对于不同的颜色，兴奋程度也不一样，因此在儿童活动场地植物颜色的选择上，我们应该尽量选择颜色丰富，色彩富有层次变化的植物。如： 红叶石楠、波斯菊、美丽月见草等。
（2）听觉
儿童对于自然的依赖是生而俱来的，但是随着城市化进程的不断加快， 城市噪音也越来越普遍，而种植植物便是一种很好的降噪方式。通过种植植物，吸引虫鸟，来创造听觉上的盛宴。风声、雨声、虫鸣声，声声入耳；打闹声、笑声、自然声，深入人心。通过植物营造整片的绿色，让孩子们在自然的交响曲玩耍活动，享受自然的美妙，为他们营造真正的美好童年。
（3）嗅觉
味道可以加强人的记忆，利于儿童对自然中的知识的理解，而在儿童活动区植物的选择上我们更需要注意，不要选择诸如石楠等带有刺激性气味的植物，且不宜选择有飞絮的，如杨树、柳树；还有花粉易引起过敏的植物等。但可通过带有香味的植物来吸引儿童的兴趣，如西洋甘菊、桂花、香樟等。
（4）味觉
儿童对自然的亲切感是与生俱来的，可在活动场地设置果蔬园。种上一些果树，如桃树、梨树、柿子树等，也可让他们自己动手种植蔬菜苗，如番茄、青菜、黄瓜、南瓜等，等到果实成熟便可供儿童们品尝，他们也可以交换彼此的农作物，来促进小朋友们中间情感交流。
（5）触觉
儿童对这个世界充满探索欲，会通过手的触碰去了解未知的事物。那么在儿童活动场地建设的过程中就需要避免种植表面带刺、带毒的植物，如月季、木香、紫叶小檗、刺槐、夹竹桃等。
2.身高
因为活动场地是专门为儿童去设计并服务的，在选择植物对场地进行围合，灌木类不宜过高，特别是小灌木的选择，虽然常用小灌木在1m以下，但在儿童活动区，宜种植40-60cm的小灌木，不仅有利于儿童视线的发散与观察，也是方便家长对于孩子进行更好的看护。
3.年龄
不同年龄阶段的儿童，他们喜爱的事物也会有所差别，在设计建设住宅区儿童活动场地时，我们最好能满足不同年龄阶段儿童的需求。针对0-1周岁儿童，我们可以考虑色彩鲜艳，四季鲜明且不宜带刺的植物；对于1-3周岁儿童，我们可以通过对植物进行修剪，修建出动物造型的植物来吸引儿童的兴趣；3-6岁儿童，可在活动场地开辟蔬果园，来提高他们实际动手操作能力和创造力；而对于7-12岁儿童而言可设计植物迷宫，来提高儿童智力；12-18岁的儿童已有自己的独立思考能力，可在儿童活动场地种植可采摘的植物，供孩子们进行采摘做植物标本，也可设计植物廊架，为孩子们提供安静的交流学习的场所。
三、结语
出色的儿童活动空间的植物配置，必定是站在儿童这一群体的角度，从实际出发，为儿童建设适合他们身心健康发展的活动空间。希望能够为建设更好的儿童活动场地献出绵薄之力，来共建儿童美好家园。
参考文献：
[1]任 鹏．基于认知自然的儿童场地趣味性景观设计研究 ［Ｄ］．杨凌：西北农林科技大学，２０１６．
[2]牛琳.基于儿童行为学的城市公共儿童活动场地设计的研究 ——以澳大利亚悉尼达令港广场设计为例.武汉设计工程学院.2016
[3]王荐，秦华.基于五感的儿童活动空间植物配置研究.西南大学 园艺园林学院.2017
作者简介：
田帆（1999.9-）女，汉族，江苏南通，17级本科学生，研究方向：风景园林。
刘梦（1999.8-）女，汉族，江苏淮安，17级本科学生，研究方向：风景园林。
孙君霞（1999.2-）女，汉族，江苏无锡，17级本科学生，研究方向：风景园林。
通讯作者田雨（1978.11—）女，汉族，江苏省泰州市，徐州工程学院，硕士研究生，讲师，研究方向：园林设计、园林历史和文化。
基金项目：2019年度徐州市社会科学研究课题《徐州加快建设儿童友好型城市研究》，项目号：19XSF-040。
徐州工程学院大学生创新训练计划项目：《徐州加快建设儿童友好型城市研究——以居住区儿童活动空间建设为例》，项目号：xcx2019154。
论文作者:田帆1,刘梦2,孙君霞3,田雨4（通讯作者）
论文发表刊物:《防护工程》2019年16期
论文发表时间:2019/12/13
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