——班主任工作实践小谈
◆ 代邦森 山东省平度市仁兆镇冷戈庄小学 266741
我教过的一名学生肖坤，去年刚小学毕业，给我留下了很深的印象。他聪明灵动，学习基础不错，但成绩波动很大。平日寡言少语，和同学们的交往不多，常独自往来。对班级里的事情提不起兴趣，一副玩世不恭的样子。上课的注意力非常不集中，一直被老师公认为是“好牛不拉犁”的“问题孩子”。
他在五年级时，作为班主任，我接了他所在的班。一开始就很关注他，很是为他着急，没少批评教育他，但效果总是不佳。正当我苦苦思索束手无策时，无意中看到他的一篇日记，让我的心狠狠地痛了一下。“我恨我身边的所有人，恨我的父母和奶奶，恨这个家！我好想把自己变成一只小鸟，变成蜻蜓，飞到森林中，去寻找我的朋友，和大象、小鹿、野兔玩……”一个十岁多一点的孩子怎么会有这么大的恨呢？怎么会产生这样的想法呢？这个孩子的心理到底受到什么样的创伤？简直是太可怕了！他让我动心了！他的身上一定有“故事”。我要走进他的内心，我要了解他。
一、追根究源，号准心脉
利用周末和晚上时间，我进行了多次家访，问题的根源渐渐浮出水面。肖坤的家庭经济窘迫，父母关系紧张，家里“大吵三六九，小吵天天有”，矛盾常常激化。母亲经常离家出走，他的父亲也没有正式的工作，脾气暴躁。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆心中的愤懑和压力自然转嫁在孩子身上，对肖坤的管教不免粗暴一些，经常是棍棒相加。孩子的奶奶年岁大，不识字，只知道一味地护短和流泪。就这样，一边是色厉内荏的父亲，一边是疼爱有加的奶奶，家庭的“拉锯战”轮番上演的结果可想而知。孩子在这种不和谐的家庭氛围下，脾气越来越古怪，不良习气越来越多：不听话、嘴馋、懒惰、固执、孤僻、冷漠。如此，一切真相大白，孩子的“病因”找到了！
二、经过慎重考虑，我实施了以下“三步走”的计划
1.找回家的温暖。
俗话说：“理解万岁”，父母要进行角色互换，设身处地地想想孩子的思想情感，要先找自己的缺点和不足，温柔可亲。为了指导父母更好地与孩子进行沟通，我赠送给他们多期《家庭教育》刊物，鼓励他们放下高高在上的架子，要以“民主型、大朋友”的身份融入到孩子的内心世界，主动和孩子谈心、游玩。好在家长朋友很配合，尽力地去做，慢慢地做到了不发火，不打骂了。渐渐地，肖坤同学的脸上笑容多了，和同学们能玩到一起了。
2.让友谊之花照亮心灵的小屋。
我首先秘密地开了班委干部的专题会议，向他们下达了“任务”，带头关心该生，想方设法多接触他，规定了放学回家的伙伴和星期天一起做功课的地点。同时组织了主题班会“我和春天有个约会”，引导学生们正确看待朋友的缺点，学会欣赏他人的优点，怎样关心、爱护和宽容同学，怎样珍惜同学间的珍贵友谊等。在一个班集体中，不管谁的性格如何，家境如何，都是平等的。与学生们很是“心有灵犀”，班会之后学生们都能主动去关心和靠近肖坤了，于是班集体和谐融洽、团结进取的氛围也带动了肖坤，从他每天及时到校，认真完成作业的开心和自豪的神色里，我找到了答案。
3.特殊关爱，激发自身潜能，让孩子自主感悟和成长。
老师是学生的第二父母，他的爱又是博大和无私的。教师持久的关注，对于孩子的改变是很重要的。为此，我首先把他调到最前面，争取多瞧他几眼，勤查他的作业。在课堂上我加强了提问力度，并且以表扬为主，激励为主，让他保持愉快的心情。
三、由肖坤的改变带来的思考
1.教师的关爱是学生成长的情感基础。
30多年的教学生涯使我逐步感悟到，学生只要崇拜教师，亲近教师，就会“卖力”地学习你的课，认真完成你的任务。会愿意围着你转，和你说笑，交流。会使你觉得学生很顺手、很顺心。
2.社会的关爱是学生成长的不竭动力。
很多家长反映，现在的孩子太难管教了。他们吃穿不愁，钱不缺着花，活不用干，怎么还是不爱学习，怎么还是不听话？似乎很渺茫，很无助。确实，孩子们的依赖心理普遍存在，享受意识逐渐增长，劳动意识日渐淡薄，这种现象也是家长对孩子的“溺爱”造成的，是社会上的不正之风造成的，要引起社会氛围的高度重视。其实带孩子到田间去拥抱大自然，去感受“锄禾日当午，汗滴禾下土”的不易，去享受春风、沐浴阳光的快乐，不仅能增强他们的体质，还能培养美好的心灵和完美的世界观。
3.要特别关注孩子的心理成长与变化。
随着孩子身体的、生理方面的渐渐长高长大，他们的内心体验逐渐丰富起来，一部分成熟较早的学生觉得自己像个“小大人”，有了独立意识。尤其到了五、六年级，他们既渴望家长的理解，又不愿和他们交流，不愿透露内心世界，内心的活动往往是在日记、网吧来发泄，甚至以打架斗殴、破坏公物、顶撞家长来宣泄内心的苦恼和孤独，这些孩子在社会上或是很“老实”或是很“顽皮”。他们的情绪不稳定、很难控制，高兴时手舞足蹈，心烦时一声不吭，冲动时上树爬墙，失意时心灰意冷。家长头痛这些孩子，人们也指责他们。一个合格的教师和家长也要不断学习，了解一些心理学的常识和知识，用心关爱孩子，及时发现他们的细微变化。要引导他们，调控好他们的情绪，要创造环境使之有宣泄的空间。心中的苦恼释放了，心情也就平静了，一系列的不良现象自然也就减少了。
论文作者:代邦森
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年9月总第205期
论文发表时间:2016/10/18
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