盛治国 安徽省池州市贵池区晏塘初级中学 247100
摘 要：培养学生学习兴趣就需要精心设计新课导入和课堂提问来吸引学生的注意力。再通过有趣的科学探究活动，培养学生从事科学研究的技能和兴趣。并利用趣味的语言，结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习和理解生物知识。
关键词：激活 引趣 探究
学生听课问题归根结底，是一个人注意力的指向和集中，没有高度集中而稳定的注意力，就不能保证学习的顺利进行。怎样吸引学生的注意力，激发他们的学习生物的兴趣，引导他们主动学习就成为一节课好坏的关键。下面就上好一节课谈几点我的观点：
一、科学地导入新课
新课若不能导好，就不能很好地吸引学生的注意，课堂教学效果就不会很理想甚至难以继续，所以老师每一堂课都要精心地设计导课。导课方式可以有复习导入、类比导入、情景导入、诗意导入、实验导入、游戏导入、观察导入等多种方式。但导课一般总要遵循着相似的模式:引起注意——激起动机——组织引导（明确目的）——建立联系（进入课题）。如讲到“我们周围的生物”时，我们可以用“猜猜我是谁”这种游戏导入:我小时候用鳃呼吸，长大后用肺呼吸，我的舌头位于嘴的前方，我用长舌捕昆虫，用绿色的皮肤作辅助，若到寒冷的冬天我还会冬眠，那么同学们猜我是谁？这样同学们都踊跃地猜答案。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这时老师就可以肯定他们对周围的生物观察很细致，希望继续保持,从而引入新课。再如讲授哺乳动物时，可以以同学们常见的哺乳动物为例同时结合多媒体播放，引入既自然又会引起学生兴趣。
二、精心设计课堂提问
生物课堂教学中的提问是一种技巧，更是一门艺术。从某种意义上说，它决定着一节课的成败，是提高教学效率的关键。生物课堂教学中课堂上适时适度、富于艺术技巧的提问，能激活学生的思维，调动学生学习、探究的兴趣，锻炼学生的自主学习能力。既让学生有所悟、有所获，又使学生感受到成功解决问题的愉悦和享受，此种情形之下的课堂教学势必事半功倍。如在学习“体内物质的运输”一节内容时，学生对血液的颜色、状态、重要性都具有一定的常识，以此为基础设问：血液为什么呈红色？你受伤为什么会流血？伤口小的话会自动止血，又是为什么？为什么人一次失血过多会危及生命？血液组成成分到底是什么？血液对人的生命活动有何重要作用？本节课主要通过这些问题的启发、引领达成教学目标。
三、唤起学生主动学习
1.多用探究实验活动和多媒体动画激发学生学习兴趣。生物学是一门以实验为基础的科学，各种探究性学习活动，对生成概念、检验概念、理解和应用概念，有着不可替代的作用，因为学生经历了提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论等一系列动手动脑活动。这种动作记忆就像学骑车、学游泳，会形成永久记忆，光靠教师的讲深讲透来代替探究性学习活动是无法代替的。探究实验中，学生还有动手动脑的机会，也会让学生在探究活动中发现问题的机会。如：在探究鱼鳍作用、观察鱼呼吸时，我给予学生极大的自由空间，只适当介绍实验内容、目的，实验器材、提出纪律要求，然后让学生根据所给材料自己设计方案，自己开展实验。在探究各鱼鳍作用时，有的同学认为可以分别将背鳍、胸鳍和腹鳍、臀鳍、尾鳍依次去除，观察处理后的各条鱼在水中的状况，就能很好地知道这些鳍的作用。这时就有同学马上起来不赞同，认为那样做会很残忍，何况现在就一条鱼。可让其中一个鳍起作用，其他鳍都被固定，也能达到实验目的。在讲述一些实验做不了或者实验需要很长时间时，可以用多媒体代替，既形象又增加课堂趣味性。如讲述人体的三道防线时，动画效果能让学生过目不忘。
2.课堂设计引趣化。引趣的目的在于引发学生的兴趣。引趣可贯穿于整个课堂教学。课堂以趣引入，能勾起学生对整堂课的学习兴趣。引趣的方式通常有“设疑引趣”、“谜语引趣”、“悬念引趣”、“故事引趣”等。教师要根据教学内容精心设计课题的引入，把课堂教学变成一种探究活动。如在讲“条件反射与非条件反射”时，可利用歇后语如：“挨打的乌龟——缩了脖子”或“吃着梅子问酸甜——明知故问”等，也可以向同学们引述当年曹操用“望梅止渴”拯救干渴的士兵这个典故来说明生物的条件反射与非条件反射。还可以用学校最近发生的趣事引导学生思考，从而学习课程新知识。
3.紧密联系生活，用学生能感受的生活知识加深对生物科学的理解。陶行知先生说过:生活即教育，社会即学校，没有生活做中心的教育是死教育。教学应围绕学生的现有知识和社会实践基础展开，这样能拉近生物学与学生之间的距离，让学生感受到生物学知识来源于生活又服务于生活，并让学生在课堂教学中感悟生活、体验快乐。如讲解光合作用公式时：二氧化碳＋水—→有机物＋氧。教师可以这样遐想：“如果能在人身上引入能进行光合作用的叶绿素，就能像植物一样进行光合作用，省下了一日三餐，只喝点水、吸点二氧化碳就饱了……”全班同学哄堂大笑。
参考文献
[1]初中生物新课程教育法.首都师范大学出版社。
[2]有效上课.光明日报出版社。
[3]新教材疑难问题研究与解决.东北师范大学出版社。
[4]望子成龙与家教方式.中国广播电视出版社。
[5]陶行知教育文集.四川教育出版社。
论文作者:盛治国
论文发表刊物:《素质教育》2018年2月总第261期
论文发表时间:2018/1/29
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