摘要：本文通过现实背景和时代背景描述农业知识教育的背景，分析依托于农业经济体以及学校教育而进行的农业知识教育的发展现状，发现了在农业知识教育中存在受教育机会少而且不均等、农业知识重视程度不够的问题，并提出学习路径多样化、多方配合的解决办法。
关键词：农业知识教育；义务教育；教育问题
1 农业知识教育
农业教育是指以农业科学技术知识为教学内容的学校教育，以及与农业技术推广有关的宣传、示范活动的农民教育。农业知识教育是指以农业知识为对象的多主体教育。
2 农业知识教育的研究背景
2.1 现实背景
随着城市化的发展，越来越多的农村人口进城务工，伴随而来的是子女的进城，城市人口越来越多。2017年，山西省城镇人口2122万人，占总人口的57.34%，农村人口1579.43万人，占总人口的42.66%，0-14岁占总人口的15.59%。由图1，可以看到城市和镇区的学生占到很大的比例，所以这部分学生的教育也显得尤为重要。
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项目
城区
镇区
乡村
人数（人）
中学
697857
916150
188106
小学
848149
960589
472456
表1 山西省2017年中小学在校人数
在教育部的一项调查中对32个省1.5万名大中小学生问卷调查表明，近一年内，有七成以上学生没参加过工厂生产线，近五成学生没参观过农场和林场；近5年内，近1/3的学生未接触农业活动或场所，近2/1的学生未接触工业活动或场所。在现实生活中，好多学生不知道作物的生长规律，不懂得从事农业的辛苦，给学生未来的成长发展造成很大的阻碍。
2.2 时代背景
2018年9月10日全国教育大会上，习近平总书记提出新时代教育改革发展的“九个坚持”，其中强调到坚持中国大地办教育。习近平教育观中具有大教育观的特点，也就是说教育的发展要顺应现代社会大生产、大经济、大科学，呼唤建立大教育体系。[4]大教育体系必须与社会环境相互动，是一个多样的、开放的、综合的复杂系统。同时，提出要在增强综合素质上下功夫，要引导学生培养综合能力。所以，在学生的教育培养中，也要增强对学生德、智、体、美、劳的综合发展，所以农业教育也应当作为素质教育中重要的一环。
3 农业知识教育发展现状
3.1 依托于农业经济体进行的农业知识教育
2000年以来，在农业生产领域围绕农业生产先后出现了观光农业、休闲农业、旅游农业、教育农园等多种形式的农业发展方式。2008年，中国农业经营管理学会林梓联提出观光休闲农业包括观光农园、休闲农业、农家民宿、市民农园、休闲渔业；生态旅游中包括生态教育农园、森林游乐区、国家公园、国家风景区、原住民地区文化生态旅游。[5]这里，以观光农业和教育农园为例进行分析。
观光农业是一种以农业和农村为载体的新型生态旅游业，其不仅具有农业的生产性功能，还具有改善生态环境质量，为人们提供观光、休闲、度假的生活性功能。例如，山西省左权县麻田村的万亩莲菜种植基地，它是以农民专业合作社为依托，以荷塘秀色和百里画廊风光、麻田红色旅游观光风景线，充分展示了麻田秀美风光与厚重的红色文化底蕴，并连续几年举办“莲花节”的活动，吸引了来自周边县市的各类人群的观赏消费，对于游客来说也是对于莲菜基础知识的学习。
教育农园是农场经营者以农业生产、自然生态、农村生活文化等资源为内涵，对中小学生或一般游客设计体验活动，通过解说服务，满足游客知识的需求，完成自然生态教育，同时促进城乡交流的一种休闲农业经营形态。以小毛驴市民农园为例，其致力于推动市民参与式生态农业，在生产方式上采用自然农业技术，重视传统农耕文化和乡土知识的传承，在经营模式上采取社区互助农业（CSA）理念，践行健康、自然的可持续生活方式，实现城乡共赢，搭建乡村和城市合作互助的桥梁。[6]
3.2 依托于学校教育进行的农业知识教育
本文中的学校教育是指在中小学的教育，学校教育即指在学校中实施的教育，具有固定的场所、专门的教师和一定数量的学生，有一定的培养目标、管理制度和规定的教学内容。目前，在学校教育中，主要是四个方面的教育，即文化知识、社会规范、道德准则和价值观念，培养学生的德、智、体、美、劳全面发展。目前，在小学阶段开设科学课程，在初中阶段开设生物课程，学生可以在课程中学到一点点的农业知识，另外，在学校的实践中也会有涉及到农业的知识。例如，2010年，青岛市就开始面向全社会遴选社会课堂场所，其中就包括科普教育、农业博览、实践活动等。将农业博览列入社会课堂中，可见农业知识教育对于孩子的学习教育有重要的作用。
4 农业知识教育存在的问题及原因
4.1 受教育机会少而且不均等
目前，学习农业知识仅仅可以通过农业的功能性发展以及课本中大概的了解到，但是对于学生来说只是走马观花，并不能深刻地理解农业问题的重要性，这是远远不够的，而且，在城市和乡村的农业知识教育过程中，农村学生有更多的可能去接触农业，但是作为我国占比较大的城市学生来说却很少有机会去接触，造成了机会的不均等。
4.2 农业知识重视程度不够，学习主动性不强
农业不重要、不愿意从事农业是现在许多人的观点。但是，我国是农业大国，目前尚有粮食不能自给，需要进口，学习农业知识能够更好地帮助学生去了解中国的基本国情以及为未来的工作学习打好基础。
5 解决农业知识教育匮乏的对策
5.1 学习路径多样化
学习不仅仅局限于实际的学习，可以通过视频观看、模拟操作等多种途径进行农业知识的学习，以生动有趣的形式增强农业知识的吸引力，鼓励学生对农业知识的学习。
5.2 多方配合大力强调农业知识的重要性
从国家角度来讲，需要从政策上对农业知识有重新的定位，强调重要性；从社会角度来讲，需要在全社会大力宣传农业知识的重要性，宣传好为什么学习，怎样学习等问题；从家长来讲，需要主动为孩子提供接触、体验农业的机会。
参考文献
[1]王谨.“三亲教育”:华夏乡村儿童启蒙教育项目的新探索[J].学术评论,2017(04):52-58.
[2]郑慧勇,刘娟,林向英.休闲农园的教育功能分析——以艾维农园为例[J].农村经济与科技,2019,30(02):39+38.
[3]李文峰.中小学校外综合实践教育基地在农业科普教育中的作用[D].仲恺农业工程学院,2015.
[4]周光礼.以“九个坚持”为根本遵循 扎根中国大地办大学[J].中国高教研究,2018(11):1-4.
[5]林梓联.休闲农业的展开与动向[A].贵州省科学技术协会、贵阳市科学技术协会、台湾神农科技发展协会、台湾真理大学、台湾新竹市农会、台湾农业经营管理学会、中华绿文化协会、台北市观光农业科技发展协会、贵州大学、贵州省农学会.第六届海峡两岸休闲农业发展学术研讨会论文集[C].贵州省科学技术协会、贵阳市科学技术协会、台湾神农科技发展协会、台湾真理大学、台湾新竹市农会、台湾农业经营管理学会、中华绿文化协会、台北市观光农业科技发展协会、贵州大学、贵州省农学会:贵州省科学技术协会,2008:5.
[6]donkey.2018年小毛驴市民农园租地种菜招募啦[EB/OL].http://www.littledonkeyfarm.com/thread-904749-1-1.html,2017-12-16.
论文作者:郝苗苗
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月53期
论文发表时间:2019/11/27
标签：农业论文; 农业知识论文; 农园论文; 学生论文; 台湾论文; 贵州省论文; 观光农业论文; 《知识-力量》2019年11月53期论文;