——探索收获初中德育教育新途径
陈永红 广东省广州市知用中学 510000
摘 要：本文从提升德育教育的方式手段入手，讲述的是作者（初中数学教师兼班主任）在一次偶然的机遇中，探索式地推行正能量阅读所取得的成果。
关键词：正能量阅读 德育教育 初中教学
教育家说，书是智慧的钥匙；史学家说，书是进步的阶梯，政治家说，书是时代的生命……也恰如列宁所说，书，是巨大的力量。哲人有言，“人的天性像是野生的花草，读书像是修剪移栽。”某种意义上，阅读给人带来的，除了知识的增长，更重要的是心境的提炼和升华。在初中教学中，阅读不仅仅是一种手段，更是陶冶学生情操，树立良好价值观和人生观的一种重要途径。
一、一次分享，开启了对阅读的探索
开展正能量阅读，完全得益于一次偶尔的读书分享。现在我所任教的班级在去年初一刚接手时，只不过是一个次重点班，与最好的班相比，每科相差四分左右，作为本班的班主任兼数学教师，如何带好这个班级，让同学们实现一次跨越性的超越，是我接手这个班集所思考的头等大事。
去年夏天，在与学生家长们建立的微信群中，我发布了一个消息，希望每位家长在平时工作之余能给孩子们分享一些正能量的故事、文章，让孩子们能从分享的故事、文章收获到对学习、思想品德以及言行举止方面的体会，从家庭和学校两个方面带动孩子们的积极性。而将正能量阅读从书本中“搬”到课堂上，源自于一位家长的阅读分享和互动体会。
考虑到我并非任教语文，正常的课堂教学任务还是必须要得到保证。因此，在一次数学课教学前，我花了三分钟为学生们朗诵了《世界因我而美丽》中的第一段文章。时间虽短，却让学生们意犹未尽。这让我受到了鼓舞，上课前三分钟正能量阅读，成了今后我在任教时雷打不动的一条惯例，而学生们更期待的是今天我会为他们读什么文章，从此，枯燥的数学课有了一个更加有趣的开始。
二、步步思考，正能量阅读灿烂绽放
蓦然回首，辗转于三尺讲台已经十余年，虽然每次带班基本上都拿到年级前两名，但长期的教育积累，让我容易沉溺于传统的教学模式，借这次创造性地正能量阅读，让我改变了以往的教学方法。
为了使正能量阅读能在课堂上真正收到良好的效果，选择什么样的文章，是关键。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果一直选取“劝教、劝学”的文章，反而会使这群正处于青春期、略带叛逆思想的孩子们，产生抵触情绪，因为，在选择文章上，我做到慎之又慎，既简短，又蕴含着人生思考的哲理。为此，我虚心请教任教语文的同事，选取与语文课教学相关的文章，又发动家长们，选取他们推荐的文章。
三、成果斐然，正能量阅读成绩日渐丰盈
坚持正能量阅读仅仅一年的时间，整个班级的精神面貌焕然一新。相互帮助、相互学习成为我们这个班最重要的核心。在去年“六一”儿童节，全校组织完活动后，操场上遗留了很多垃圾，然而我们班的四位男生却回到教室拿了扫把主动把垃圾清扫了一遍。我得知后，专门问他们为什么这么做，他们的回答让我十分意外，“老师，都是您上次分享的关于男子汉要担当的文章，让我们觉得必须要这么做”。再一次，全校组织老师们搬办公室，我们班的学生都一直任劳任怨，十分融洽地帮助各个不同班级的同学们做着各种累活。大家都是一个集体，大家都是这个集体中的一分子，便是开展正能量阅读最大的体会。
正能量阅读，不仅改变了孩子们的精神面貌，让他们懂得了互帮互助，更让全班的学习成绩提到了质的飞跃。从刚接手时与重点班级每科相差四分到初一最后的全区统考中每科主课只相差一分，正能量阅读带来的不仅是德育教育的全面提升，更是学习成绩的大幅进步。
四、新的教学方法，收获不一样的心灵体会
作为一名教育工作者，我们应该认真思考，什么是教育?教育为了什么?这要求我们在教育实践的过程中，不断学习、思考和探讨当今的教育模式、教育理念的价值所在，找对方法，有针对性的对学生进行教学教育。
正能量阅读的探索，看似偶然，其实必然，因为学生们需要这种正能量的引导，内心渴望这种正能量的指引。正能量阅读将启发、提问、对话等多种方法相结合，于欣赏、表达、倾听等多种角度相配合，启发了学生智力，激发了学习兴趣，更对他们在世界观、人生观、价格观给予了良好的指引，使德育教育与阅读深层次融合，达到的是从心灵与学习的双重推进的作用。
教学的受体—学生收获到学校与家庭的双层教育；搭建了教师与家长沟通的良好载体平台；从阅读中激发学生对于正确“三观”的思考，使正能量改变着孩子们的认知；以德育教育的深入推进，成就学业成绩的不断提升。这些都使学生们积极学习奉献精神，弥补自己在学习中的不足，尽力带给自己更多的进步，在互相学习中实现互相提高，形成一股积极向上的正能量，汇聚成一股不可抗拒的撼人力量。
一次偶然的机会，一次突发奇想的设想，却收获到意想不到的成效。正能量阅读，真正为孩子们树立了“三观”，凝聚了力量，得到了收获，更让德育教育教学与当前传统教学方式打开了一扇全新的大门。
论文作者:陈永红
论文发表刊物:《素质教育》2018年6月总第274期
论文发表时间:2018/6/14
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