摘要：审美教育，即我们常说的美育，初中美术课是九年义务教育阶段的一门必修课，是对学生进行美育教育的重要途径。审美教育就是培养人对自然美、社会美、和艺术美的欣赏能力和审美观点的教育，也是培养提高人们感受美、鉴赏美和创造美的能力，树立、端正人们的审美观念、审美理想、和审美情趣，陶冶人们的性情、净化人们的情感，美化人们的生活，使人们更加热爱美、热爱生活。
关键词：初中美术；审美教育
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）04-0037-01
作为全面发展教育的美育，在中学阶段的任务，是培养他们感受美，欣赏美的能力，在此基础上，培养其鉴赏美和分辨美丑的能力，初步形成正确、健康的审美观、审美理想和审美情趣，并辅之以初步的创造美的技能训练，完成一定的低层次的创造任务，以引导他们创造美好生活的愿望和追求。我认为初中美术课对学生的审美教育应注重以下几个方面：
首先，提高学生对美的感受能力。
作为视觉造型艺术的美术，无不依赖形式而存在，学生接触美术，首先接触美术的审美形式，即构成美术作品的各种艺术语言因素。虽说爱美之心人皆有之，但各人对美得内涵的认识却大相径庭，审美的情趣和品位更因人而异，甚至相距千里。要增加审美素养，就必须接受美的教育和熏陶，不断积累和升华对美得体验。丰富美育知识，增长学生的眼界，提高对美得感悟能力。
其次，提高学生审美情趣的培养。
审美情趣的形成需要有个学习的过程。青少年由于年龄和身心发展的局限，往往把握不了是非标准，不能分辨生活里什么是美好的，什么是丑恶的，什么是应该歌颂的，什么是应该批评的，所以，美术课要善于发掘艺术作品内在的健康的感情因素，转化为学生的高尚的审美情趣，培养他们爱美的情操。
再次，培养学生的审美创造力。
注重提高学生的审美水平，重视培养学生的创造力和想象力。众所周知，正因为有人类的想象力和创造力，人类的历史才得以快速地发展，科技才日新月异地迅猛发展着，而真正的艺术创造和表现都要具有强烈的个性和与众不同的特征。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而越是具有突出清晰的个性特征就越能促进人的发展，所以在美术课上教师应为学生提供丰富的创造机会，充分发挥他们的创造潜力，表达他们对世界的反应。同时注重提高他们的审美能力，因为只有审美力提高了，知道什么是 美，才能提高学生的整体个人素质，才能提高他们的生活品质，才能陶冶他们的情操。
最后、美术教学中教师对学生的正确引领，也是进行美育的必要手段。
教师对学生美育的培养不仅仅在于所教授的内容，而且教师自身也会占很大一部分因素。比如美术教师自身所要具备的仪表美、板书美，都会在学生对于美的鉴赏 力方面起到积极的影响。教师作为“人类灵魂的工程师”，应该是“人之楷模”，是现代化文明的体现者，是社会主义精神文明的一面镜子，教师之所以赢得人们的 崇敬，是教师高尚的道德情操、无私奉献的精神给人们以巨大的感染。
教师在自我完善的过程中，需要特别注意陶冶情操、提高心理素质两方面内容，要将“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的思想作为其个人志向，在教学的过程 中树立正确的人生观，始终奋斗在教育的第一线。美术教师是在美术的广泛范畴的教育中引导学生观察、运用艺术美、培养审美情操、培养发现美和创造美的能力。因此美术教师应不断提高自己的美学知识，不断提高自己的绘画、设计、动手的能力。正所谓名师出高徒，一名优秀的教师需要不断地补充自身的学识，提高自身的 专业水平，在不断的教学中发现自身不足之处，弥补自身所缺。在每一堂课程的授业、解惑中，做到课堂内容有理有据，指导学生扎实美术基础知识，为国家培养出 更多的美术性人才。美术教师应当具有努力探索的精神，逐步提高教育水平、教学质量。只有这样，学生才会接受并进一步信服自己的教师。如果一个美术教师本身 就不具备过硬的美术素养以及较强的教学能力，真得很难想象他能够培养出具有高水平、高素质的美术人才。画家们之间是需要通过欣赏各自的作品以及对美术的交流来提高自身的专业素养，而每一位画家是否能够具备这种对作品的鉴赏力以及对于专业知识的见解，都是需要高素质、高水平的教师来指引并教导的，美术教师自身最大的价值就是指导学生对于绘画作品能够有自身独到的鉴赏力以及创作力。
总之，初中生的审美教育即是内在审美情趣的培养，又是外在审美标准的技法训练，教师应以新课程标准和先进的教育理论为指导，通过探索初中美术欣赏教学中存在的一些问题，通过美术欣赏 教学培养学生的审美能力和审美情趣，陶冶他们的情操。提高学生审美素养。
参考文献
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[3]王景琴.浅谈美术课在初中教育中的作用[J].大观周刊，2013（6）：278.
论文作者:王永刚
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年2月04期
论文发表时间:2018/4/9
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