廖明灯 重庆市大足区石马中学 402360
【摘要】随着社会的不断发展，在现在的社会发展中，人们越来越重视教育，特别是在农村地区，不仅社会关注，国家也特别重视。在农村地区的教学中，教师除了要给学生进行知识的传授之外，还需要给学生进行学习习惯的培养。特别是对于初中数学课程来说，初中阶段的数学，在深度上和难度上都有一定的加强，因此学生在学习的过程中，不太容易进行知识的理解。而教师想要实现学生学习能力的提升，除了从加强学生学习的角度出发之外，还需要从学生的学习习惯入手，对学生进行学习习惯的培养。美国心理学家威廉詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运.”对于学生而言，养成良好的学习习惯，将会使自己终身受益， 可见，养成良好的学习习惯是多么的重要，因此，本文将立足初中数学教学现状的基础上，对农村初中学生数学良好学习习惯的培养进行探究。
【关键词】农村，初中数学教学；良好学习习惯；培养
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-181-01
在我国学校教育中，最为薄弱的地区是农村地区的学校教育。在我国，农村地区占据着最为广大的区域，因此，农村地区学校教育，可以说是备受社会所关注。在农村地区初中教学中，数学课程教学最为让教师头疼的学科之一。对于农村地区学生来说，其基础都比较差，所以学生在学习数学学习的过程中，不太容易进行知识的理解，再加上农村地区的学生在之前的学习过程中，没有能够形成良好的学习习惯，更加导致了学生学习发展跟不上。因此，在农村初中数学课程教学中，教师想要提高学生的学习成绩和能力，就必须要让学生养成良好的学习习惯。因此，本文将结合人教版初中数学教材为例，对农村初中学生数学良好学习习惯的培养展开探讨。
一、通过课前预习，培养学生自主学习的习惯
在农村初中数学课堂教学中，教师想要提高学生的学习成绩和能力，就必须要帮助学生形成良好的学习习惯。对于学习习惯而言，其中涵盖了不同方面的不同内容，对于初中学生来说，其中所必须要具备的学习习惯之一，就是自主学习的习惯。而初中数学教师想要培养学生的自主学习习惯，可以从课前预习的角度着手。对于学生来说，做到课前的预习，在课堂学习的过程中便更容易理解，学生对知识点的理解、记忆、运用也会更加牢固。可是，在课堂教学的过程中，教师不难发现，其实学生是没有进行预习这一工作的，因为在课堂教学的过程中，教师问的学生一些很基本很简单的概念，学生都回答不上来。因此，初中数学教师要通过一定的方式，帮助学生落实课前预习的习惯，从而实现自主学习习惯的形成。
以人教版初中数学教材为例，教师在教授《正数和负数》的时候，这节课程的教学目标是：第一、通过课程的学习，让学生能够知道什么是正数，什么是负数，并知道正负数是用来表示互为相反意义的量；第二、通过课程的教学的学习，培养学生对数学知识的应用能力，加强学生的数学解决能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆针对这样的教学内容，教师上课前要让学生进行课程的预习，其中为了落实预习工作，教师可以通过《导学案》设计几个简单的课前问题，等到第二天上课的时候，看看学生是否能够回答，从而实现对学生自主学习能力的培养。
二、通过小组讨论，培养学生探究学习的习惯
在农村初中数学课堂教学中，培养学生的探究学习习惯也是属于良好学习习惯中的一种。对于初中学生来说，学生应该要学会不依赖教师，独自进行知识的探究，从而才有利于学生在日后的知识学习。因此，这就要求教师在课堂教学的过程中，采用一定的方式，来帮助学生形成这种习惯，其中很好的展开方式，就是通过小组合作讨论的方式进行开展。通过小组间的合作讨论，让学生对于相关知识进行合作探究，从而培养学生的探究学习习惯。
以人教版初中数学教材为例，教师在教授《有理数》的时候，这节课程主要是要让学生知道什么是有理数，并在课堂教学过程中能够按照要求对有理数进行分类。针对这样教学内容，教师在教学的过程中，可以先将学生进行分组，然后再让学生以小组为单位，针对教师提出的问题，如“什么叫有理数”进行探究，尝试通过对教材内容进行分析，从而找到相关答案。通过这样的教学方式，不仅能够提高学生课堂的活动实践能力，实现高效的初中数学课堂教学，而且还可以激发学生的学习兴趣，促进学生对于数学课堂的热情。更重要的是，通过这样教学活动的展开，可以帮助学生形成一定的探究学习习惯的形成，促进学生形成良好的学习习惯，实现每名学生在课堂上都得到更好的发展。
三、培养学生完成作业的习惯
作业是教学活动的重要组成部分和自然延续，是检验学生对课堂知识的学习掌握情况，也是学生独立学习的实践活动，因此应培养学生养成良好数学作业方面的习惯，养成规范作业的习惯，做到专心细致、字迹清楚，错题及时纠正；养成学生对作业反思的习惯，通过对作业的变式的训练，对课堂知识的学习掌握情况和作业练习情况反思，能够及时对知识进行归纳，总结、查漏补缺。
四、结语
总而言之，在现在的初中数学课堂教学中，教师想要促进学生对于知识更好的理解和掌握，实现更好的数学课堂教学，就需要对学生的学习习惯展开培养，特别是对于农村地区的学生来说，更是如此。农村地区的孩子，在知识基础的积累上，有一定的局限，同时在之前的学习中，也没有能够形成良好的学习习惯，这样一来会极大地阻碍学生的成长和发展。而课堂教学的过程中，教师可以通过课前预习、小组讨论和完成作业的方式，对学生进行学习习惯的培养，从而实现学生的更好发展，更好的展开农村地区初中数学课堂教学。
参考文献
[1]李红梅.好习惯好方法轻松学数学——浅析农村初中学生良好数学学习习惯的培养[J].新课程研究(上旬刊),2016(11):116-117.
[2]钟方誉.好习惯好方法轻松学数学——浅析农村初中学生良好数学学习习惯的培养[J].语数外学习(初中版中旬),2012(3):68-68.
论文作者:廖明灯
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月1期
论文发表时间:2019/4/8
标签：学生论文; 学习习惯论文; 教师论文; 初中论文; 农村论文; 数学论文; 作业论文; 《中小学教育》2019年6月1期论文;