程玉伟 潍坊高新技术产业开发区清平小学 261205
【摘要】随着我国教育教学的发展，语文教育不仅仅强调知识的实用性，更加注重构建轻松的、愉快的课堂环境。旨在让小学生在轻松的环境中学会知识。鉴于此，文章将主要针对小学语文趣味课堂教学的重要性、构建小学语文趣味化课堂的策略进行分析，促进我国小学生语文成绩的提升，为学生构建宽松的学习环境。
【关键词】小学语文；趣味课堂；构建；策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-095-01
一、小学语文趣味课堂的重要性分析
小学生的身心发展还处于不成熟的阶段，对于周围的新鲜事物具有一定的好奇心。因此，教师需要根据小学生的身心发展特点进行分析，为学生设置适合的课程。趣味性的语文课堂可以营造趣味的学习环境，让学生摆脱枯燥、乏味的语文课堂。传统的语文课堂难以激发学生学习的积极性和主动性，对于学生的综合发展和全面发展具有一定的阻碍。而趣味课堂的重要性主要体现在：一方面，趣味课堂可以激发学生学习的热情，让学生在语文课上精神更加集中。另一方面，在语文知识的学习过程中，营造趣味性的课堂可以提升学生的效率。因此，教师需要采取有效的教学策略，为学生构建更加有趣的学习氛围。
二、小学语文趣味性课堂的构建策略
（一）对课堂导入进行精心设计，营造趣味课堂
语文课堂的课前导入对于语文知识的讲解来说具有重要的引导作用，可以让学生对课堂知识有更加深入的了解，从而提升学生学习的积极性，让学生可以在学习的过程中获得更多的成功体验。具体来说，教师需要运用故事导入、问题导入等方法，让学生可以在语文课堂上更加深入、可以对语文知识有更为深刻的认识。在讲解《松鼠》的时候，教师可以从学生喜欢听故事的心理，在进行课前导入的时候，可以结合教学内容。为学生在教材中融入一些故事，从而激发学生学习的积极性和主动性。同时，教师也需要对教学的课件进行精心的设计，优美的课件可以让学生对教学内容更加感兴趣，造成强烈的视觉冲击，让学生对学习内容更有兴趣。再如，教师也可以通过视频导入、图片导入的形式，对课文进行更加全面化的课堂导入，为学生营造良好的学习环境。在讲解《桂花雨》的时候，学生即使听说过桂花，但是可能对桂花这种植物并不了解，因此教师可以对在讲解课文之前，对桂花这种植物进行知识普及，让学生知道桂花被称为木犀，木犀科。花为黄色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食，让学生可以对接下来的学习内容更加感兴趣。
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（二）多样化教学方式，营造趣味课堂
随着我国互联网的发展，我国的教学方式也越来越多样化。教学方式的多样化与传统的教学内容形成了鲜明的对比，可以让学生对知识的认识更加全面、更加深刻。因此，为了适应当前的教学形式，教师需要应用多种教学方式，为学生营造趣味性课堂，帮助学生可以更好的学习知识，对知识点有更深刻的认知。首先，教师可以组织学生参与到游戏教学中。语文理论知识具有一定的枯燥性，如果教师没有运用多种教学方式，帮助学生理解知识点，就会让学生逐渐失去对语文学习的兴趣。因此，在语文教学过程中，教师可以将游戏融入到语文教学中，激发学生参与到语文教学活动中。如，教师在讲解《一次成功的实验》的时候，可以让学生自主组成若干个小组，让学生做游戏，让学生通过实验，实现团结协作的目的。此外，教师也可以通过角色互换的方法，让学生从教师的角度出发，对学习内容有更深刻的了解。
（三）丰富教学内容，营造趣味课堂
教学内容是教学的根本，也是教学的主要目的，对于教学来说，丰富的教学内容，有的时候要比多样化的教学方式更加重要。因此在语文教学中，知识是根本性的，所有的教学方法都是为了让下学生更好的吸收知识、了解知识。因此，在教学中，教师需要从教材出发，逐步丰富小学语文的教学内容，用丰富的内容来吸引学生对语文知识学习的兴趣，从而让学生可以更加为语文知识的学习奠定坚实的基础。具体来说，教师需要讲课内知识与课外知识之间建立一定的联系，让学生可以从多个学习角度去看待文章，从而形成可以对课文的内容进行独立思考。同时，教师也需要对课内的语文知识进行多样化的解读，让学生的观点都可以有所依据，从而让学生在学习语文知识的时候更加有自信，从而逐步提升学生的语文学习成绩，帮助学生更好的发展。但是，需要注意的是，教师在鼓励的学生的时候需要掌握适度性原则，否则就会导致学生在语文知识学习过程中，变得盲目乐观，让学生忽视了语文知识学习过程中的困难。这样一旦学生在学习的过程中遇到了学习困难，很容易就会放弃。此外，在学习《圆明园毁灭》这种文章的时候，教师为了让学生对历史事件有更为深刻的印象，有条件的话可以组织学生去参观圆明园。如果没有教学条件，教师也可以通过纪录片的形式让学生对文章有更深刻的印象。
三、结束语
综上所述，在小学语文教学过程中，教师需要注重教学的趣味性。趣味性的语文课堂可以营造趣味的学习环境，让学生摆脱枯燥、乏味的语文课堂。此外，这种轻松的、愉快的教学方式对于学生的学习效率的提升具有至关重要的作用。因此，在教学过程中，教师需要采取对课堂导入进行精心设计、丰富教学内容、多样化教学方式等策略，营造趣味课堂。只有这样才能让小学生对语文知识的学习拥有更多的学习兴趣，可以集中于课堂学习。
参考文献
[1]段明月.趣味教学，注重改革——如何构建小学语文高效课堂[J].读与写(教育教学刊),2019,16(10):119.
[2]林玉洁.依托文本 潜心涵咏——构建小学语文高效课堂阅读教学策略的思考与实践[J].小学教学研究,2016(23):46-47.
论文作者:程玉伟
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月3期
论文发表时间:2020/3/19
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