太原煤气化技工学校 山西 太原 030024
矿用隔爆型磁力启动器是煤矿机电、采矿专业学生学习《煤矿电工学》课程的重点内容，随着中职教育一体化改革的全面实施，针对“矿用隔爆磁力启动器”的传统教学也被逐渐打破，从最开始的纯理论教学改进成了理论对照实物教学，随着现场对学生要求越高，我们深入煤矿机修厂进行调研，决定在平时教学过程中又为学生增加了接线和故障排除模块，使得学生能更好地理论联系实际，与现场工作零距离接轨。下面以QJZ磁力启动器为例总结近年来我实施磁力启动器一体化教学的几点总结与反思,希望得到各位同仁的指正与建议。
一、夯实理论知识是学生有效实践的必要环节
1.明确启动器在矿用开关中的作用。矿用电磁力启动器是煤矿生产中直接控制电机的开关，适用于含有爆炸性气体（甲烷）和煤尘的煤矿中, 主要在交流50HZ，电压为1140V（或660V）供电线路中，对额定容量为59—466KW范围内的矿用隔爆型三相笼型感应电动机进行就地或远距离启动和停止,为了让学生更好的理解,我们在授课的过程中可以多举例说明:例如:磁力启动器可以控制局部通风机、采煤机等等煤矿井下必不可少的设备。
2.实物展示，让学生更好地认识磁力启动器的结构组成。先为学生明确，磁力启动器是一种组合开关，并复习其中的隔离开关、接触器、熔断器、过热继电器、按钮等设备的工作原理及工作特点，再对照实物一一介绍各个主要元件，最后设问，这些元件在工作中的作用是什么？因为这一问题学生在上面几个章节中已经掌握，这里只是帮助学生简单复习，所以授课时间并不长。
二、设问在先，引出原理
1.学生在认识了启动器结构的基础上，教师首先设问。例如：如果我们要用磁力启动器控制一台采煤机割煤，采煤机滚筒电机会有什么样的工作过程？引导学生说出答案，引出滚筒电机工作实际是一个电机正反转和停止的过程，又设问：那么我们用磁力启动器如何控制呢？
2.对照工作原理图找出启动器中对应的实物，分析时按照主回路、辅助回路逐层分析：
原理图：
3.分析就地控制、远方控制回路。(1)整机工作原理。启动器的电器原理图如图所示。由启动按钮QA、停止按钮TA将启动或停止信号供给智能保护器，智能保护器的控制触点CA（13，14）去控制中间继电器J1的吸合或释放，再由中间继电器触点J1—1去控制真空接触器CKJ的合闸和分闸。保护器可通过电流互感器、电压变压器采集到的模拟量及开关量进行快速的采样并完成各种运算处理，一方面能实时显示电流及电压值，另一方面出现故障时能根据故障性质决定脱口跳闸的时间，并记忆有关故障参数以便查询。还可通过RS485通讯接口与整个监控系统进行通讯。另外通过起动器门上的另4个按钮完成对保护器各种保护功能的整定，可真正实现保护器的智能化。(2)单台就地控制。启动器可以工作在单台就地控制方式。将智能保护器菜单中的控制设置选择为“单机近控”，此时起动器由本身的起停按钮QA、TA控制。(3)单台远方控制。启动器可工作在单台远方控制方式，将智能保护器菜单中的控制设置选择为“单机远控”。以上部分是教学的重难点，讲授时采用边讲授、边操作的教学方法，再接远控按钮的时候可以让学生以小组为单位，自己接线，自己检查，最后实现远方控制。
三、学生自己动手接负荷侧动力线，通过实际操作深刻理解防爆50条的规定、熟悉兆欧表、万用表的使用
以下为接线考核标准：（满分100分）
四、设置启动器故障库，检验学生是否真正理解其工作原理
教师通过随机抽取设置故障，由学生使用万用表检测故障且排除的教学方法真正检验学生对启动器原理的掌握程度如何，为下一步教学目标的确定打下基础。
五、教学反思
经过几轮次的教学，我发现在过程中存在两点问题，这里提出，希望得到更多同仁的帮助：
1.学生在理解原理的过程中存在畏难情绪，导致学习积极性下降。这样虽然学生动手接线，但仍然是知其然不知其所以然，如何克服学生的畏难情绪就成为教学中的重中之重。
2.QJZ磁力启动器是教材中介绍的典型启动器，但是实际的生产中使用设备型号非常广泛，这就要求学生要从原理上理解的更全面、透彻，才能一通百通。
论文作者:刘茜
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年7月总第199期
论文发表时间:2016/7/21
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