特别的爱给特别的你
——特殊儿童随班就读的工作体会
李兰燕
(广东省广州市从化区江埔街联星小学)
目前，我国实施特殊儿童教育的形式有特殊教育学校、特殊教育班和随班就读等。其中，随班就读是在普通教育机构中对特殊儿童实施教育的一种形式。它在满足特殊儿童的教育需求、提高特殊儿童的入学率、促进特殊儿童身心健康发展等方面具有重要的意义。从教二十多年来，第一次接触到这种随班就读学生，我觉得不仅是对我工作能力的一种挑战，更是一种高尚情操的提升。下面，我以智障儿童江某某为例，来谈谈工作中的点滴体会。
学生基本情况分析
江某某，女，11岁，是个低度智障儿童。她身材矮小，眼残，两眼间的距离要比正常人宽，两眼球偏外面长，几乎接近“翻白眼”。她性格怪异，情绪极不稳定，伴有攻击性行为。她写不了一个完整的字，语言组织能力差，常用尖叫声表达自身的需要。她上课的小动作特别多，不是动动这就是摸摸那，不是站在椅子上就是钻到桌子底下，有时还把铅笔盒弄得哗哗响，桌椅也被她弄得歪歪斜斜。她的桌椅周围总是乱七八糟的，书本、文具、垃圾掉满一地，个人卫生也比较差。她出生时被遗弃，是一对老夫妻从福利院中把她收养为孙女，享受低保。
对于这样一个有生理缺陷的孩子，我认为教师更应给她一种特殊的爱——关心和尊重。我通过两年的学习实践与不断探索，在多次的失败中不断地总结自己的得与失，现将本人的见解和心得与大家分享。
一个教师不能无视学生的情感生活，因为那是学习中主动性和创造性的源泉。”（苏霍姆林斯基语），学生在其感兴趣的方面有了较深的情感体验，在一定情境中遇到这方面的话题则情动而辞发，激活了脑中丰富的，沉睡着的生活积累，因而“有话可说，有东西可写”。
一、要有信心
每每这时，我对她更多的是怜悯与欢喜，怜悯她在日常生活中常常被人冷落、歧视、瞧不起。同时，伴随着她的是一次次失败和没完没了地落伍。她享受不到正常儿童应有的权利。如，尽情娱乐的权利，被表扬和被尊重的权利。这样长期的负面影响，使她自信心大大受损。而让我感到高兴的是，我在她的眼睛里仿佛看到了希望。找到了教育的突破口，我便给自己增添了满满的信心。于是，我决定要先培养孩子的自信心，备课时，专门为她准备几道简单的题目，为她创造更多展示的机会。当她有了一点点进步，我及时加以肯定和表扬；当她遇到困难时，我耐心地帮助和鼓励。这样，让她在感受成功的基础上获取自信心。特殊儿童也是有自尊的，也需要被认可。我们认可了她，她就有了自信。有了自信，她就会对学习产生兴趣，就会更乐意地去学习。
英国诗人阿诺德说过：“一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心；已经信服的人，方能使人信服。”我想，要教好这个特殊的学生，信心比什么都重要，既要对自己有信心，也要对孩子有信心。说句真心话，刚开始面对这样一个学生时，我真感到有些无奈，甚至有些害怕看见她、还有点讨厌她。然而，与江某某的不断接触中，我发现她很喜欢目不转睛地、久久地看着平常被表扬的同学，而且会情不自禁地拍起手掌，眼睛里流露出一种羡慕与向往。
在学习方面，江某某是最差的学生，她因为眼睛的残疾，近距离看字会有双影，她看书照写生字是根本完成不了的。所以，每一次书写时，我都会挑三四个比较简单的生字，大大地写在专门为她准备的小黑板上，供她照着写，要是写不好的话我就手把手地教，一笔一笔地描……读书也是一样，吐音不准时，我就让她跟着我一字一字的拼，一句一句的念……当她有进步时，就及时在班上表扬，看她兴致高时，就继续深入练习。就这样，我认真观察她的心理动态、挖掘她的潜质、捕捉她身上的闪光点，因势利导，循循善诱，充分利用其本身的内动力去完成学习。
二、要有爱心
俗话说：心急吃不了热豆腐。在随班就读生的教育中，班主任一定要克服浮躁情绪，不能急于求成。我们一定要耐心细致地做好教育工作。
(一)给予关爱，建立良好的师生关系
因为江某某对学习冷漠，心理上与老师和同学有隔阂以及抵触情绪，常常给我的班级工作带来一定的阻力和难度。因此，我积极创造条件和环境，主动接近她，关心她的生活和学习。有一次在课间，江某某躲在教室门后面，怎么也不肯出来，不时还发出刺耳尖叫声。同学们都来围观。有人嘲笑；有人指指点点；更有人吐口水。我感受到了她的无助，朝她走过去，发现她的裤裆里有大小便。我轻轻拉着她的小手说：“宝贝，不要怕，跟李老师走。”刚开始，她还是边走边叫，直到我把她带到洗手间，帮她洗刷干净才停止了尖叫。让我意外的是，当我拿起我儿子的校服裤给她穿上之后，她的双手一直在扯着我的衣尾，整个早上我去哪里她就跟到哪里。我深知这是她对我的信任与依靠。所以，我没有责备她，并乘机与她交谈，送她小玩意。从那以后，她在我的语文课上安静了许多，也喜欢跟我说话了，并且天天都来办公室找我。我忙时，她就只在门口偷偷地看看我，不忙时，她会给我带来一颗糖、一粒话梅等，我也总不会忘记跟她说上几句“妈妈般的话语”。江某某虽然是个残疾儿童，但是，她也有着和我们一样的情感——需要爱和懂得感恩。
(二)召集同伴的力量，一起关爱特殊儿童
对随班就读生，我们做班主任的应该把他们看作自己的孩子，悉心地呵护，不能讨厌他们。我们要帮助他们克服心理障碍，为他们排忧解难，要用爱去拉近与他们的心理距离。我相信：一旦走入学生心灵世界去，你就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。
为了能获得更好的效果，我专门召开了一次《团结同学，关爱特童》的主题班会。在班会上指出了班上一些同学嫌弃智障儿童是不对的，有些做法是不团结、不友好的表现。我教育他们，同学之间要相互关心、团结向上，让全班同学认识到江某某是班里不可缺少的一分子。她也有不少优点。我们不能因为她是智障儿童而歧视她、嘲笑她、欺负她。她有困难大家应主动给予帮助，她有进步大家应为之高兴，乐意与她交朋友。对于个别学生不友好的表现，我给予严厉的批评教育，这样就维护了江某某在班级中应有的地位。
三、要有诚心
俗话说得好：“人非草木，熟能无情。”“精诚所至，金石为开。”要想随班就读生“亲其师，信其道”，我们只有用诚心打动、感化她，才能收到良好的教育效果。
(一)诚心交谈，动之以情、晓之以理
在一节体育课上，有几个同学匆匆跑来投诉江某某用石头砸人。我连忙赶到操场上制止了她的这个行为。经了解，她这攻击行为是突发性的。当时我就想这种行为太可怕了，如果再次发生，必定会给同学和她自己带来伤害。我接过江某某手中的石头，对她说：“你是李老师的朋友，同学也是李老师的朋友。那么，你就是大家的朋友。朋友之间要互相爱护，是不能打人的。”她虽然放下了石头，但是，表情还是怒气冲冲的。我无计可施，只有强迫性地帮助她控制了不良的情绪。江某某平常最喜欢玩丢手绢的游戏。于是，我组织了十几个学生马上来玩丢手绢游戏。我试探性地问：“你要不要跟我们一起玩啊？”果然，她的表情由阴转晴说要跟我们一起玩。我接着嘱咐她要好好玩，不许发脾气，她居然乖乖地玩游戏了。这事过后，我把她带到办公室，边给她擦汗，边引导她说出自己刚才做得不对的地方，以后该怎么做才对。这样，我诚恳地帮助她做自我剖析、自我检查，对她提出真诚的希望和具体的要求，鼓励她扬长避短，从而达到培养其自律、树立其自尊的目的。
(二)诚心学习，做好功课、充实自己
高校应积极主动响应内部控制建设的相关政策要求，根据高校实际情况拟定适合自身发展规划的内部控制建设方案，在高校内部成立“一把手”总负责的内部控制建设领导小组，综合运用流程梳理、风险评估、制度建设等方式，厘清高校科研管理、人才培养、绩效管理、合同管理等主要经济业务活动中的风险点，理顺工作机制，初步进行高校内部控制体系建设。
四、要有耐心
爱心，是开启学生心灵的钥匙。爱是师生关系和谐的催化剂，对于随班就读生来说，爱心尤为重要。
特殊儿童随时都有可能出现各种各样的心理问题。但是，我们知道得还是太少了。当天，我回到家就上网了解了有关特殊儿童攻击性行为的原因。患者是由于某种欲望未能满足或遭受挫折，使他们把愤怒、敌意、憎恨和不满等情绪指向一定的人或其他目标进行进攻。针对这攻击性行为，产生的原因和的处理的办法，我都认认真真地做了学习笔记，以备日后参考。之后，我还经常到图书馆阅读有关如何教育特殊儿童的书籍，因为只有自身知识渊博了，才能在教育工作中柔韧有余。
(一)耐心解决问题
1.在训练学生预习之前，我们争取在课堂中安排出足够的时间来指导学生预习，严格督促孩子们按照我们所提出的要求，有步骤、有计划地预习课文，发现错误要及时给予纠正，切忌存在走过场的形式。另外，我们还可以制订检查方案，严格检查学生的预习，使预习活动切实落到实处，真正做到预习有布置，有检查，有指导。
(二)耐心等待进步
对随班就读生的要求不能和其他学生一样，我们要根据实际情况、实事求是地制定可行性目标，让他们既能较好地完成，也能从中体会到进步的乐趣，从而树立起自信心。尽管过程很艰辛，经历了一次又一次的失败，甚至就没有成功过，但是，我也愿意耐心地去等待。我相信：当她学有所“成”的时候，这种成就感会使她的学习变得更主动，更持之以恒。
要想随班就读生学习有进步或自身发生转变，这是不太易的。所以，我们老师需要有足够的耐心去帮助他们、教育他们，也要有耐心等待奇迹的出现。
Zeff认为经济后果为：利益相关者作出投资决策依赖财务报告，财务报告是否真实会对利益相关者决策的科学性和合理性产生很大影响，利益相关者行为又可能对与其有关联的个人或组织的利益产生影响。
经过这两年的师生共同努力，无论在学习能力方面，还是在日常行为方面，江某某都有了很大进步。我也深深体会到：随班就读工作是要遵循自然发展规律，自然界一切事物的发展本来就是不平衡的，参差不齐的。因此，作为教师，我一定要放宽心态，在教育教学过程中，最大限度地满足随班就读学生的特殊需要：为他们提供融洽、友爱的学习氛围；采用符合其认知特点的教学方法，耐心辅导、有的放矢；有针性对地发展随班就读学生的认知领域。那么，他们也一定能像正常学生一样健康成长。总之，教无定法。既为人师，就要竭尽全力，不愧于这个圣洁的称号。我愿意把这份特殊的爱献给这些特殊的儿童！
改革开放40年来，中国取得了举世瞩目的成绩，GDP规模位居世界第二位，制造业产值位居世界第一位，被称为“中国奇迹”。与此同时，中国经济质量的发展却相对滞后，在全球价值链中所处地位较低[1]。现阶段国际经济形势复杂多变，中国的国民经济发展速度逐渐放缓，进入结构调整的中速发展阶段，国内经济进入到了新常态的发展阶段[2]，高盛在《“新常态”下的“新中国”经济投资》报告中指出，中国经济增长引擎转向消费和服务业，传统的中国投资框架已经无法有效追踪中国经济的“新常态”。
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